人教版七年级语文上册第14课秋天教案设计.doc

秋天教案设计建南民中 陈瑜玲一教学目标知识和技能目标：1理解、积累“栖息、寥廓、枯涸、清冽、梦寐”等词语。2有感情地反复朗读并背诵全诗。3结合具体语意和全诗的意境、品位诗歌的诗意诗风。4培养学生解读、鉴赏诗歌的能力。过程和方法目标：诵读、品位诗歌的语言美和意境美。延伸拓展，培养审美情操。情感态度和价值观目标：培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。二教学重点引导学生反复呤诵，感悟诗句的含义，体味诗歌的意境美。三教学难点揣摩诗歌的语言特色。四教学方法诵读法、联想想象法。五课时安排1课时。六教学过程1导语设计同学们，经过炎炎的夏日，走进凉爽的秋天，你首先想到了什么？（学生自由发言，教师鼓励、总结。）是的，秋天里的收获，秋风里的落叶，都给了我们无限想象的空间，因为秋天的成熟，因为秋天的萧瑟。而现代诗人何其芳，用他那颗细腻的心，为我们描绘了秋天里最美丽的画面。2整体感知生字词疏解：丁丁（zhng zhng） 肥硕（shu） 栖（q）息鳊（bin）鱼 乌桕（ji） 寥（lio）廓 枯涸（h） 梦寐（mi） 清冽（li）学生朗读，教师指导，注意音准、节奏以及停顿。学生自由朗读，体会诗歌的语言美、意境美。3内容研讨请同学们通过朗读，找出出诗歌中的秋天在哪里？朗读诗歌第一节，思考：你认为在这节诗中，有哪些字或词用得好？好在哪里？作者在第二节诗歌中，运用了什么修辞手法来描写秋天？.诗人在第三节诗中写到了什么？它们分别有什么意义？.请大家朗读诗歌，体会诗歌情感，并讨论：诗歌体现出了诗人怎样的思想感情？4品析诗歌意境美震落、满披触觉 第一节：农家丰收 丁丁、飘出听觉 贴切传神 饱食、肥硕视觉 冷雾、撒下撒网 第二节：秋晨归渔 白霜、满载收渔 形象生动 轻摇、归泊摇桨 第三节：少女思恋 景 人 情 入景融情6实践运用学生用自己的语言描写秋天。秋天说课材料陈瑜玲今天我讲的课文是义务教育课程标准实验教科书，七年级上册第三单元14课秋天。在前面学生已经学习了在山的那边这首现代诗歌，学生对现代诗歌已经有了初步的了解。在这节课中，我把如何体会诗人的感情，如何品味诗歌语言，如何掌握诗歌朗诵技巧作为教学的重点。诗歌这种体裁对大多数中学生来说是枯燥、没有意思的，其关键在于学生缺乏对诗歌语言的驾御能力、技巧与认识。如何激发学生的学习兴趣，让学生主动地体味诗歌意境美、语言美，如何提高学生自我基本语文素养，是这节课我要探究的问题。在这节课中，我采用了诵读、联想想象的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过教师示范，学生反复诵读，使学生对抽象的诗歌语言有一种具体的感受。这节课的理论依据是倾听言说质疑创生初中语文对话式阅读教学创新模式的实验研究。在这节课中，我尝试着让学生自己去倾听，去倾听作者，去倾听文本，教师引导品味语言，培养审美能力，提高语言表达能力。