资源描述
国宝--大熊猫
课题
十七、国宝--大熊猫
课时
第1 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1 了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，
2 学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；
3 品味文章生动形象的说明语言。
过程与方法：1 引导学生搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识；
2 通过找中心句的方法理清文章结构层次
情感态度价值观：培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。
重难点
重点： 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
难点： 根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 导入新课、揭示目标（1-2分钟）
在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）导入新课，板书课题。
学习目标:
1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。
2、了解有关大熊猫的知识
3、理清写作思路
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、品读标题，你获取了那些信息？
2、学生交流自己课前搜集的作者资料，
3、分小组检查生字词的积累和掌握
4、快速浏览课文，并思考问题。
①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识？
②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的？
③文章采用了什么样的说明顺序？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
自学成果检查交流
1、这篇文章的标题别开生面，“大熊猫”表明了文章的说明对象，“国宝”一词点明了说明的重点，而且是先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，这样写有两个方面的作用：一是突出“大熊猫”的珍贵，二是引起读者注意
2、 走近作者：学生交流自己课前搜集的作者资料，教师利用多媒体补充作者的照片和简介。
3、 检查生字词： 教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用
说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。
嬉戏 憨态可掬 濒 危 璀 璨 邛 崃 浩瀚 栖 息
孤僻 分娩 翌日 繁衍
4、整体感知
学生小组讨论，明确。教师板书作结
四、课堂小结。
五、巩固新知，当堂训练（15分钟）
根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。
六、课外作业，拓展延伸（3分钟）
办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识，
讨论补充
记录
讨论补充
记录
教 学 反 思：
1、
2、
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