八年级下册 8.2社会规则与正义 授课教案粤教版.doc

第八单元 对社会负责82社会规则和正义本课依据的课标和内容标准目标：懂得公平需要正义，激发社会正义感。内容标准：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 本课授课计划：用2课时完成。第一课时一 、 导入向同学们展示图片：（1）遵守交通规则 不遵守交通规则的图片。（2）遵守课堂纪律和不安遵守课堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆）今天我们就一起来学习“社会规则和正义”这一课，请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。二 、 明确学习目标1 、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。2 、认识正义和制度规则，道德规范的联系。3、 学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。教学重点:(1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性. (2)能区别正义行为和非正义行为.教学难点:制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性.三 指导学生自主学习,交流展示 (一)请同学们自学教材80一 81探究园 “情景研讨”的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。 1 、 你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？ 2 、 有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？ 3、 在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？ （目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。）（二） 、 请同学们自主阅读教材82一83“心灵导航”第一 二框的内容，并完成下列问题。 1 教师引导学生归纳课本知识 （1）社会生活是按照什么来运行的？ （2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？ （3）、正义的制度有什么作用，及目的是什么？ （4）、为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？ （5）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？ （6）什么是正义行为，什么是非正义行为？ （7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨（三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例 小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？2、判断上述行为的依据是什么？小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。（四）请同学阅读教材81探究园的思考与交流，结合自己所学知识，谈谈你对以上争议的看法？我们现在还需要见义勇为吗？ 学生进行交流，教师作点评。 （目的：让学生知道要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。）四 当堂训练（一） 选择题1、制度的正义性在于（1）它的程序不是为少数人制定的； （2）它是为全体社会成员的利益制定的；（3）每个人都能从制度的正常运转行中受益；（4）每个人都受正义制度的约束（ ）A（1）（2）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3） D（1）（3）（4）2、社会生活中，制度规则的作用有（1）规定什么事情可以做；（2）规定什么事情不可以做；（3）规定可以做的事情应该如何去做；（4）包括法律道德和纪律。A（1）（2）（3）（4） B （2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（3）（4）3、建立正义制度的基础是（ ）A个人的自由 B个人的利益C政府的利益 D 全体社会成员的利益（二）、问答题；请你根据身边的实例，列举三项非正义的行为，并谈谈这些非正义行为带来的危害。 五、小结： 通过学习知道：（一） 1制度规则和正义 （1）社会生活的每个方面都要有自己的制度规则（2）正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。（3）正义的制度是面向每一个社会成员的 （4，）不遵守制度的行为是不正义的行为2 道德规范和正义斗争 （1）道德规范和法律的异同 （2）道德的作用于 （3）正义行为 （4）非正义行为（二）、通过学习，知道社会生活的每个方面都要有自己的制度规则，正义的制度是面向每一个社会成员的，它有效地保障了社会成员的利益。在日常生活中会辨别什么是正义行为，什么是非正义行为。82社会规则和正义（第二课时） 一 、导入 同学们，公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持，那么正义要求我们怎样做呢？今天我们就一起来学习“做个有正义感的人”，请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。 二 、明确学习目标 1懂得正义的四项基本要求。 2 学会做一个有正义感的人，树立正义感和规则意识，学会做一个遵守社会规则的优秀公民。 教学重点：做一个有正义感的人 教学难点：做一个有正义感的人三 、指导学生自主学习,交流展示自学指导（一）：请同学们自学教材“探究园”中“做一个有正义感的人” ，并完成下例问题。1请同学们归纳出下列问题的答案，并用铅笔作出标注。（1） 正义对我们提出了哪些要求？（2） 怎样做一个有正义感的人？（3） 未成年人怎样维护正义？2 学生对归纳情况进行交流。3 教师点评。 点评：未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧（智）为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。自学指导（二）：请同学们自主阅读教材84页实践与评价“我思我行”中“你怎样选择”的内容，将自己的选择和选择的理由与小组的同学交流。每小组推选一人在班上进行交流，教师点评。 （目的让学生自我判断资金的行为是否符合社会规则的要求，初步感知怎样做个有正义感的人。）自学指导（三）：请同学们自主阅读教材85一86页的“阅读与感悟”的内容，并把自己的感悟与同学交流。 1我们为什么不应该“以暴抗暴”？ 2对于马丁路德金的“非暴力”理念，你有什么看法？ （目的：让学生了解学习美国人在争取自己权利大时候，也要自觉遵守社会规则的良好规则意识。）自学指导（四）：请同学结合自己所学知识，小组讨论下列习题。公共汽车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”某些领导利用手中的权利以权谋私 乘坐公交车的人逃票 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑 罪大恶极的犯罪行为被勇于揭发检举请回答：(1).上述行为哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？(2).作为一个有正义感的人，面对上述行为你会有什么感受？(3).在我们身边有哪些可以做的有正义的事情（不少于3 例） 学生进行交流，教师点评修正。四 当堂训练（一） 选择题(1)、“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”这句话表达了（ ）A.现在社会上有许多人，只知道索取，不知道奉献B.体现了社会为我们的生活提供了一切C.在我们的周围，有许多人尽职尽责，从来都不言代价和回报，在他们的身上，我们看到了什么是正义之举D.体现了社会对我们的尊重和满足(2)、下列行为属于不正义行为的是（ ）吸毒、贩毒给同学取悔辱性绰号，美国入侵伊拉克，中国谴责日本首相参拜靖国神社。A B C D (3)、青少年要做一个正义感的人，下列选项中符合这一要求的是（ ）A有人在校园内扔果皮，B有人将公路三岔口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见候后将指路牌扭正。C有人对小王进行勒索，小王向派出所报告。D有人欺负本班小同学，事后小韩叫了几位同学将那人大了一顿。(4)、下列选项中属于正义行为是（）怒斥持强凌弱者一方有难，八方支援同破坏公平的行为作斗争在合作中获取不正当利益、判断题（） 有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优秀品德。（） 正义与我们每一个人的行为无关。（） 正义的制度是社会生活的绝对权威。（） 有任何方法维护自己和他人的合法权利的行为都是正义的行为。（） 对社会，他人，个人都有好处的行为，是正义的五、小结、知识结构社正义要求我们尊重人的基本权利会正义要求我们尊重规则规正义的要求正义要求我们尊重自由则正义要求我们承担社会责任与做有正义感的人正青少年怎样做个有正义感的人义、收获与感悟通过学习使我们认识到了正义对我们的要求，使我们知道如何做一个有正义感的人，特别是青少年该如何维护正义。