资源描述
《纪念白求恩》2
课 题
《纪念白求恩》2
课 型
新课
教
学
目
标
知识
技能
1．读准文中重点字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程
方法
1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感
态度
价值
观
1．了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学
重点
1、 朗读课文，整体感知课文
2、 学习议论文夹叙夹议的方法。
教学
难点
练习运用记叙、议论两种表达方式；白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学内容及师生活动
第二轮修改
第二课时
一、复习旧课
让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。
听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
二、学习第二、三部分
思考问题，学生讨论交流。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?
作者为了突出这一精神，分几层来写的?
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：
第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。
2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?
明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。
3．作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?
让学生设计表格，通过填表来掌握对比的具体运用；通过揣摩，领会对比的作用。
对工作
对同志对人民
对技术
白求恩同志
对工作极端的负责任
极端的热忱
精益求精
不少的人
不负责任，拈轻怕重，把重担子推给
先自己打算，然后再替别人打算。出了一点 力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。
对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。从而有力地证明和阐述了论点。
三、继续学习第四部分
1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
学生讨论、交流。
明确：
(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”
(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)
(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”
(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)
(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)
2．学生当堂背诵最后一段。
四、小结
纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
教
学
反
思
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