1、日出语文科集体备课教学设计内容日出课时两课时课型讲读课教学目标一、知识与能力：1、了解戏剧文学常识。2、了解作者、写作背景，整体感知课文。3、理解戏剧冲突对推动情节发展的作用。4、把握剧中黄省三、李石清、潘月亭的性格特点。5、理解潜台词的特殊作用。6、感悟戏剧的主题思想。二、过程与方法：指导学生朗读，划分层次，最后对出场人物的语言、动作、表情等进行分析，从而剖析人物性格，探究当时的社会现实。三、情感、态度与价值观：了解旧中国社会的黑暗现实。教学重点、难点重点：1、了解戏剧的一些基本知识2、了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。难点 ：通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进
2、而理解戏剧的主题。 辅助教学仪器多媒体教学过 程阶段教 学 活 动（名称、过程）设计意图预学阶段知识链接情景导入一、导入新课1、学生自由发言：谈谈对旧中国的了解，并说说这些了解是从哪里得来的。 2、教师总结：历史是不应该忘记的，我们可以从很多渠道了解历史。有一种渠道可以让我们更深刻地了解历史，那就是戏剧，戏剧可以最鲜明地反映某一时期的社会生活。通过日出 ，我们可以了解旧中国的社会状况。二、了解戏剧1、戏剧的各类2、戏剧的特点三、了解作者及作品 导学阶段合作探究精讲点拨一、自读课文，要求： 圈画需要积累的词语，画出最能表现人物心理的词句，你从中了解了怎样的社会现实，用几个词语概括一下，做一点批注
3、。二、口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。 复述的要点： 大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月亭打昏在地。三、问题探究1、课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？ 围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。第一次：黄省三向李石清求情遭到拒绝。第二次：李石清让黄省三去拉洋车、上街要饭、去偷东西，最后竟让他去自杀。第三次：潘月亭无情地拒绝黄省三的请求。2、分析文中人物的性格特征。黄：开始 懦弱胆小 幻想苦求 最后 被逼反抗 愤怒控诉李：冷酷无情、阴险凶恶只是潘月亭的一条狗 潘：卑劣凶狠、毫无人性比李石清更加凶狠暴戾 3、分析文中的
4、潜台词。 潜台词的三种情况： A、虽然嘴上未说完，但心中已想 B、嘴上这样说，而心中却那样想 C 、嘴上已说完，而心中意未尽那你可以到街上要您说，要我去我太冤了，我非要杀了使用潜台词的好处：使人物语言耐人寻味，推动剧情，刻画人物，吸引观众。4、黄省三被解雇的原因有那些？5、李石清给黄省三指的三条路可行吗？为什么？6、结合黄省三被解雇的原因说说他被解雇后有没有别的生路？ 悟学阶段巩固操练自主小结一、 练习1、下列说法不正确的是（D）A、日出是以中国20世纪30年代的都市生活为背景，反映上层社会资本家和下层社会劳动人民的现实生活的剧作。B、课文虽然只是截取了全剧的一个片段，但情节却相对完整，人物形
5、象塑造得十分成功。是我们能够冲中清楚地看到旧时代的影子。C、课文的戏剧冲突是围绕着小职员黄雀三和银行襄理李石清、银行经理潘月亭而展开的。D、作者在这部剧作中想要告诉我们：黄雀三的悲剧是潘月亭造成的。2、在对话和朗读中，对有些要强调的字眼应读得重一些。下列台词中哪个词应重读？（1）李石清： 又是你，谁叫你到这儿来找我的?（2）黄省三： 我在银行里一个月才用您十三块来钱，我这儿实在是无亲无故，您辞了我之后，我到哪儿找事去?（3）潘月亭： 把他拉下去。放在别的屋子里面，给他拍拍捏捏，等他缓过来，拿三块钱给他，叫他滚蛋！二、概括文章主题剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，控诉了“损不足以奉有余”的黑暗社会。悟学阶段知识拓展检查反馈活学阶段课外延伸 完善提高课外阅读日出雷雨作业板书设计改进方向
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