资源描述
世界因生命而精彩
学 校
课 题
世界因生命而精彩
原设计者
授课人
课 型
新授
课 时
1
备课时间
授课时间
教材分析
通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
教 学
目 标
1、了解身边多样的生命形态，发展对生命可贵与美好的感受、体验能力；
2、学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；
3、懂得尊重自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德行为习惯。
重 点
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
难 点
关爱生命的重要意义
教 法
案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究
教 具
多媒体
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
一、 导入新课
播放教师精心剪辑过的中央电视台《动物世界》中的一些精彩画面，感受生命之精彩。
（伴随极具穿透力的激情乐曲，拉开了自然界各种生命舞动的场景：辽阔的草原上和广袤的森林里，凶猛的狮子、笨重的大象、奔跑的羚羊、斑马、追逐打闹的猴子；碧蓝的天空上自由翱翔的各种飞鸟；海洋里的各种鱼虾、浮游植物纷纷亮相）
提问：同学们看到这些画面有何感想？
教师小结：这些画面之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。它向我们展示了“万类霜天竞自由”的场面，传递了生命进化的道理。地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟儿的歌声、兽的吼声，才有了生机，套用恩格斯的话说，生命是地球上最美丽的花朵！那么人们应该如何与其他生命和谐相处？如何尊重和关爱其他生命？破坏自然和生命链的结果会如何？今天，让我们一起来探究这些话题。——《世界因生命而精彩》
（一）、缤纷神奇的生命世界
我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。
活动一：深情讲述，感悟生命之美
让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。
操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些生命体的图片。
（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。
提问：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。
将学生展示的的内容分为四组：
★植物组：如小草、芦荟、腊梅…… ★动物组：如狗、藏羚羊、海豚……
★微生物组：如酵母菌、太阳虫 …… ★人类：如残奥会运动员、白芳礼……
在活动的过程中教师适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励
设计意图：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力。使学生在欣赏资料和小组交流展示中受到触动，认识到多彩的生命构成了缤纷的世界，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。
教师归纳：同学们，你们前面讲述很让人感动、引人深思，都很精彩，我们了解到每种生命都有其独特性，看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。
把事先准备的两幅图片展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
多媒体展示图片（同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导）
提问：（1）你们喜欢哪幅图？为什么？谈谈你的感受。
（2）世界上没有了生命会是怎么样呢？
设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好。
教师归纳：通过大家的探究交流，我们发现世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕、令人恐惧、让人窒息。那样的世界是难以想象的，所以生命是地球上最宝贵的财富。既然世界上的生命如此可爱，那么我们人类应该怎样和其他生命相处呢？
（二）、人类——大自然之子
活动二：阅读理解，探究悟理
请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？
（朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。）
讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，对讨论话题进行画龙点睛。
设计意图：引导学生讨论评判小月的行为并以水母的立场谈对关爱生命的认识，帮助学生换位思考，懂得关爱生命就应当尊重生命，平等地对待生命的道理，培养学生自我反思的能力，加深对关爱生命的理解。
教师归纳：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，我们要想生活在一个丰富多彩的世界里，那么生命之间就需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
活动三：揭示忧患，深化课题
教师组织学生开展知识小竞赛：
1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
多媒体展示：
★一些灭绝或濒临灭绝的动植物，如：麋鹿、白鳍豚、扬子鳄、大熊猫、光叶珙桐、峨眉含笑、东兴金花茶等。
★环境问题，如：大气污染、沙尘暴、水污染，垃圾污染等。
请学生思考：
1、生存的环境为什么遭到破坏？
2、珍稀动植物为何濒临灭绝？
3、展开你想象的翅膀：假如照这样的情况发展下去再过10年、20年、50年后地球上的生物是怎样的景象？到最后会是怎样的景象？
设计意图：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动。
教师归纳：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。那人类拯救自身的出路在哪里？。
（三）、尊重多彩的生命
活动四：关爱生命，身体力行
作为一名初中生我们应该做些什么呢？
（四人为一个小组，研究讨论、交流，从身边的小事做起。）
学生：1、决不吃野生动物；
2、决不破坏野生动物的生活环境；
3、告诉爸爸妈妈决不能买野生动物毛皮制作的衣服；
4、……
设计意图：以关爱生命、保护环境随手可做的小事为例，进一步激发学生热爱自然的情感，号召课后马上行动。把情感与行为相结合，使珍爱生命、热爱自然落到实处，并进而形成学生自己的生活习惯。
教师归纳：大家的建议很好，我和大家一起承诺。尊重生命，爱护环境，做自觉自愿的环保卫士。
新课小结：这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！
板 书
设 计
世界因生命而精彩
一、 缤纷神奇的生命世界
二、 人类——大自然之子
三、尊重多彩的生命
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
本课主要通过视频、图片等来引导学生进入大自然，吸引学生的注意力，了解生命，大自然与人类的关系，我们应该如何对待大自然，让学生真正做到尊重生命。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
