资源描述
《端午的鸭蛋1》教学设计
课题
主备人
课型
讲读
教
学
目
标
知识与
能力
把握文章思路，了解文章内容，体会作者的语言风格：平淡而有味、方言表现地方特色、有淡淡的幽默。
过程与
方法
通过反复诵读课文，了解文章内容；品读重点字词句，感受作者语言风格；体会作者感情。
情感态度价值观
在学习中体味作者在字里行间蕴涵的情感——对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美
重点
品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者的语言风格。
难点
解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
教学关注
1、文学常识自主完成。诵读全文，读准字音。
2.、对作者语言风格的把握。
教学
准备
教师准备
课件、相关视频
学生准备
预习
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
一、课前活动，交流点评
二、预习检测，明确目标
1．掌握下列词语：
薄（ ）罗 车胤（ ） 囊（ ）萤映雪
系（ ）百索子 鸭蛋络（ ）子 用酒和（ ）莫míng（ ）其妙 sù（ ）然起敬
2、介绍作者：
作者简介
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖（nào烂泥）记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。
三、学习新知，探究质疑
（一）导入新课
细想来，汪曾祺的文字，和高邮咸鸭蛋是很相似的……鸭蛋只有腌到好处，才能冒红油；同理，只有胸藏丘壑，才能做出一等一的文章来。……这会儿只觉得高邮当真是有咸鸭子的，这咸鸭子，叫做汪曾祺；
精彩展示
交流点评
解决字词障碍
总结评价
提出优缺点
注意强调词语的读音要准确并注意字词的写法。
发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
而他的文字，正是那冒红油的咸鸭蛋。今天，就让我们走近这只咸鸭子，细细品味他的咸鸭蛋。
（二） 初读课文，体会本文题目给你提供了哪些信息？（线索、对象）
（三） 汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。并以“这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句）”为句式说一段话。
（四） 汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
（五） 从中我们可以体会出作者字里行间蕴含着怎样的思想感情？
（六） 体验节日：顶蛋大赛（指导学生注意观察整个过程）
四、评价反思，整理归纳
《端午的鸭蛋》这篇文章包含了作者对家乡的热爱，对美好生活的向往。对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态，这是人类普遍的心理。
五、强化训练，布置作业
1．必做：导航17课，日记《顶蛋大赛》
2．选做：阅读沈从文、汪曾祺等人作品
学生自读，小组合作探究，解决问题。
尝试自己找到相应语句。
在学习中体味作者在字里行间蕴涵的情感——对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美。
板书设计
家乡的端午：多种风俗
家乡的鸭蛋： 名声 表达对家乡的热爱和对童年生活的怀念特色
端午的鸭蛋：挑—装—吃—玩鸭蛋
课后反思
围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
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