七年级语文上册 第17课《犟龟》教案 语文版（福建专用）.doc

第17课犟龟教案学习目标1、激趣阅渎，引导学生进入童话的优美意境，理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。2、启发思考，探究文学作品的巧妙构思，培养学生自主、合作、探究的学习能力。导学过程：一、激趣导入今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的犟龟。二、介绍作者先学生介绍，然后老师补充。米切尔恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，年厚积薄发，发表了小说毛毛，并因此成功为20 世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。三、初读课文，整体感知既然米切尔恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示字幕：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)找同学复述课文四、性格分析作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的？(蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移)这只小乌龟特别在哪？（犟）小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。蜘蛛嘲笑，爬得慢蜗牛方向反了壁虎婚礼取消乌鸦狮王去世小乌龟我的决定不可改变五、自主质疑解疑我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像休一样大胆地发现问题，提出问题。六、最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗？小结：我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。