资源描述
《犟龟》
一、教材分析
《犟龟》一文选自语文版七年级上册第五单元第十七课。本文是德国当代儿童文学作家米切尔·恩德的一则童话故事，它叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事。文章想象丰富，情节生动，含义深刻，给读者留下了不少思考空间。这类作品在让学生领略新奇而神秘的世界，开拓视野的同时，还有利于培养学生想象力。七年级上册第五单元的教学目标是了解童话、科幻作品的特点，培养学生的创新意识、想象思维能力，提高学生的人文素养。而童话、科幻作品又是学生最喜欢的体裁，因此在教学时宜采用故事、朗读、情境、探究等多种方式，以真正达到本单元的教学目标！
二、学情分析
七年级学生想象力丰富，而且具有一定的阅读理解能力，能够自主阅读理解文中的内容。在小学时已经接触过童话，但品味、感悟文章，培养创新意识却是首次。学生们对于故事中的内容有较强的好奇心和求知欲，所以不满足于老师在讲台上的单独说教。因此，要让学生参与到教学当中去，使他们获得施展才能和品尝成功的机会。所以，这堂课主要激活课堂教与学的气氛，发展学生的思维能力和想象能力。
设计意图：本节课设计的初衷就是要满足学生自主学习、探究、创造的愿望，使他们快乐学习、享受学习。
三、教学目标
1、分析小乌龟“犟”的性格特点。
2、弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。
3、把握本文的主旨，培养为实现理想而坚持不懈的精神。
设计意图：七年级学生学习童话，在享受想象乐趣的同时，更注重获得某种人生的启示。学生对童话虽然感兴趣，但往往不能正确理解文章的深层含义，为达到《新课标》提出的“认识世界”“发展思维”的要求，使学生正确理解作品的内涵，从中获得人生启示。
四、教学重点、难点
教学重点：弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，从而正确理解本文主旨。
教学难点：采用自主、合作、探究的学习方式，正确理解“犟”的内涵。
设计意图：本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅读的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨。
五、教学过程
﹙一﹚导入新课
1、谈“童话”
设计意图：帮助学生回忆有关童话的体裁特点和阅读感悟。
2、解题
设计意图：帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。
﹙二﹚检查预习
1、给下列生字注音。
犟（ ）龟 期（ ）待 邀（ ）请
聚（ ）集 丧（ ）服 瞌（ ）睡
2、根据解释写词语
﹙1﹚隆重的庆祝典礼﹙ ﹚
﹙2﹚阻挡前进的东西﹙ ﹚
﹙3﹚荒凉的旷野 ﹙ ﹚
设计意图：检测学生基础知识的掌握情况，培养学生养成积累词语的习惯。
﹙三﹚品读课文
1、创设情境——品“犟”
设计意图：运用多媒体创设教学情景，集“声、色、画、乐”于一体，使学生置身其中，引发他们极大的学习兴趣，并融入到课文的意境中去，有效地帮助学生了解故事情节，认识小乌龟“犟”的形象，体会小乌龟为了实现理想坚持不懈的精神。从而，更好地提高课堂教学效率。
2、合作探究——议“犟”
A、小乌龟在去参加狮王婚礼的途中遇到了哪些困难？
B、小乌龟的“犟”表现在哪些地方？
C、课文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话有什么作用？
设计意图：提出的问题需要有探讨的价值，能牵一发而动全身，能带领学生进入文章深处，这个问题能使学生沿着乌龟的足迹，身临其境地看到它是如何用它的“犟”战胜各种艰难险阻。这个过程是学生人生观的碰撞，从而准确、全面的理解“犟”的多层含义。
3、概括主旨——悟“犟”
小乌龟的“犟”对我们有什么启示？
设计意图：深入理解乌龟认准一个正确的目标坚持到底，并有勇气战胜各种困难的精神，让学生们正确认识在学习上，生活中，要学习小犟龟的这种认准正确的目标，坚持到底的精神。
（四）布置作业
请以“犟龟返乡”为题，续写故事。
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们想象那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写一篇作文。
设计意图：把阅读、想象和表达融为一体的写作训练，要求学生在读懂的基础上展开合理的想象。这既能促进学生对课文的理解，又能培养学生思维的灵活性、开拓性和创造性。
（五）温馨小结
成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶！
（六）板书设计
时间仓促、路长腿短、走反方向、
取消婚礼、狮王去世
犟龟——————————————→婚礼（幸福）
认准目标、坚持到底
设计意图：板书应具有高度的概括性，重要的是理清文章的线索，明确作者的写作思路
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