资源描述
寻觅春天的踪迹
章、节
第二单元
课时
第 2 课时
课型
作文指导课
教学
目标
1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。 3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。 4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
重点
难点
1、朗读课文，体会感情。
2、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
3、理解作者笔下的雨的形象。
教学过程
教师复备
一、 教师指导
二、 范文赏析
春
当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。
春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
于是，开始在春天漫步。
踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
于是，开始在春天漫游。
披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。
你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。教学过程
教师复备
也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还土，所有所有是长在贫瘠的沙的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。
这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
点评：清晰的结构、独特的比喻、精妙的语言共同构成了一道亮丽的春的风景线。
春的使者
窗外，多如牛毛、细如尘的小雨轻盈地飘落下来。世间像蒙上了一层轻纱，万物都是那么模糊，那么飘渺。
一直期待着春雨的我欣喜若狂地推门而出，融入了这朦胧的世界，任凭春雨温柔的拂过我的脸颊，俏皮的钻进我的脖子，我也毫不在意，倒觉得十分惬意。那些刚探出头的小草，晃着它们油绿的小脑袋仿佛在说：“我们真快乐，我们真幸福！”可不是吗，那些种在田里的庄稼，原本无精打采的，经过春雨的滋润，一个个挺起了腰杆，摇晃着眼嫩绿的叶子像是在自豪地说：“瞧，我长得多壮！”的确，春雨过后，它们比着赛地长，一天长高一大节呢！农民伯伯们看着这场蒙蒙细雨，笑得嘴都合不拢了。招人喜爱的春雨啊，你们也是否知道人们渴昐的心情？
雨停了，模糊的世界一下子清晰起来。你瞧，母鸡咯咯地拍着翅膀出来了，鸭子嘎嘎地摇摆着出来了，还有那报春的喜鹊正不知钻在哪个枝头引吭高歌呢…… 咦，那边亮晶晶的是什么呢？噢，原来是叶片上的小水滴呀，它晶莹剔透的模样，远远地望去，仿佛叶片上镶坠着无数的珍珠。春雨过后，阵阵的油菜花香更夹杂了淡淡的泥土的清香。
好一场春雨！竟能赶走沉闷的冬天，带来充满生机的春天，让大地苏醒，让世界清新，让人们有了新的希望，新的打算。春雨，你不愧是春的使者。
点评：衬托的手法在本文中运用得极为精彩，通过写雨水滋润下的种种事物来表现春雨的勃勃生机，好！
教学反 思
授课时间： 年 月 日
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