七年级语文上册 第三单元 第14课《秋天》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

14、《秋天》
教学目标：
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点难点：
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备： 
①课前布置学生预习课文，给生字词注音并解词。
②师生共同合作制作秋景图的图片或课件。
教学设计 ：
一、导入新课 （教师朗诵）
我漫步在林中，脚下是薄薄的一层落叶。树枝上，飘扬着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。到处是成熟的气味和淡泊的风采。
同学们，猜一猜，老师刚才朗诵的句子，描写的是哪个季节的景物？
（生答：秋天）
那我们今天就一起来学习何其芳的诗歌《秋天》，看看诗人笔下的秋天是怎样的呢？
（展示课题）
二、介绍作者：
何其芳（1912-1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。大学期在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的自份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。

三、整体感悟
1、听录音欣赏何其芳的诗歌《秋天》，整体感知诗的大意。 （注意节奏）
2、全班饱含感情地齐读课文。
[要求]
a．  朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．正确划分诗歌的节奏。
（生读）
3、正音（朗读时注意下列字词的读音，我们一起来读一下）
（展示：）
丁丁zhēngzhēng 撒网sā 肥硕shuò 青鳊鱼biān
栖息qī 归泊bó 寥阔liáo 乌桕叶jiù
枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi
4、抽生解释词语：（展示：）
丁丁：伐木声。
肥硕：这里指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。
清洌：水清。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
梦寐：睡梦。
四、研读赏析：
《秋天》，全诗共分3节，诗人用一幅幅生动鲜明的画面，组合成一组绚丽多彩的乡村秋景图。充满了诗情画意。
（一）展示图1：
1、这幅图和哪一节诗相对应？
2、展示：①这节诗描写了哪些景物？
（露珠、幽谷、稻谷、瓜果、农家）这些都是富有秋天特征的代表性的景物
（齐读这节诗）
（写得真美呀！美在哪里？美在诗歌用词准确、生动传神。那我们一起来品味一下诗歌用词准确、生动传神的特点。）
（请同学们先听老师读一遍）展示（去词读）
3、展示：②比较：去掉一些词语后与原诗表达效果有什么不同？（没有了诗的味道）
分析语言美：（先读第一句诗，然后分析重点词）
明确：

震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。

满披：拟人，形象生动。
伐木声与清晨、露珠等意象
构成一幅清净润泽的有声画。
丁丁的，拟声词，伐木声。与飘字搭配，贴切传神的写出了山谷的幽静。

饱食：拟人，写丰收之景。

“肥硕的瓜果”，肥硕指果实又大又饱满。也见出丰收之景。
最后一句总束，画龙点睛。栖息一词是拟人。将虚无的秋天用具体的视觉展示出来了，创造出松弛、闲静的氛围。 （写出了秋天丰收的喜悦）
４、语言写得非常美。我们来齐读品味一下，注意要读出感情。
（生读）很不错。
５、展示：③给这幅图拟一个富有诗意的题目？
　　（农家丰收图），不错。
（二）展示图２
１、这幅图展示的是文中哪节诗？（第２节）
２、思考：①这节诗哪些词用得好？好在哪里？（用第１节诗中所学的方法找一找）
明确：
（写出了秋天的宁静、悠远）

向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。

“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。

比喻，将鱼网比作乌桕叶的影子、比作青鳊鱼，耐人寻味。

白霜传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。

轻轻写出了渔人的悠闲与自得。
归泊既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。

游戏一词拟人，虚实相生。渔人在渔船上打渔似在游戏，他并不在乎打了多少鱼，更象是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份悠闲、自得的心情。
大家说得相当不错。
②这幅图，给它拟个什么题目恰当？（霜晨秋渔图）
③你认为用什么语气来读更恰当？（轻松、喜悦）
３、谁来用轻松、喜悦的语气读一读？（很不错）
４、有感情的齐读，注意节奏。（点评）
（三）展示图３
１、 展示：讨论：①观察这幅图，根据诗歌内容，你觉得画面有必要增添一些什么内容？
② 给这节诗拟一个诗意的题目。
２、  讨论①，给出答案。
（加 溪水、牧羊女、蟋蟀）（展示）
（生发表观点，师随机点拨）
３、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，梦寐怎样理解？（睡梦）
（牧羊女在梦里想到了什么？用诗中的句子回答。）
（“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？”）
（牧羊女 在思念儿时的伙伴——牛郎）
明确：
 ４、大家说得都很好。齐诗一遍这节诗，体会一下牧羊女微颤着喜悦与梦想。
５、给这节诗拟一个诗意的题目。？（少女思恋图）
（四）、小结：（展示）三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有画，画中有诗”。
请问：这首诗表达了诗人怎样的感情？
（展示）（对秋天的喜爱和赞美之情）
五、拓展延伸：
秋天的美是多姿多彩的，你可以用镜头去捕捉，可用画笔去描摹，也可用手中的笔去描绘。
１、下面，请同学们欣赏一组秋景图。（展示）
（生欣赏）
２、（展示）请任选一幅图画，或者搜寻你记忆中秋天的印象，用一两句诗或一个片断来赞美秋天。（展示典型画面）
（生写）
３、哪些同学写好了，朗诵出来 让我们欣赏欣赏。
（生读片断，师点拨）
六、结束语
其实，生活中的美随处都有，只要我们有一颗热爱大自然的心，能够经常走进大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中会有更多的诗情。
七、作业
１、收集和秋天有关的古诗词。
２、完成《三味组合》。