资源描述
《驿路梨花》
课 题
《驿路梨花》
课时
第一课时
教学目标
1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。
2、 深入分析了文章的开头部分，体会写梨花美景的作用
3、 学习西南少数民族乐于助人的精神
教学重难点
目标1、目标2
教学方法
自主合作探究法
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
一课前三分钟：（3分钟）
二导入新课，明确目标（3分钟）
三预学反馈
四划分文章的结构
五研读l-8自然段
六课堂小结
七布置作业
八、教学后记：
1 让学生按学号说近来见闻
2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。
我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。（课件图片）今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
板书标题、作者。简释标题，简介作者。见预习提示和注释①。
1 正音生字词（课件）
2 提问解词
1出示阅读要求：快速阅读课文，标好段序，并划分文章的结构
2 抽查回答
3明确：（课件）
第一部分（1－8）写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。
第二部分（9－－36）主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。
第三部分（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花开遍神州大地。
1．思考：文章开头交代了什么？
明确：交代了时间、地点、人物、事件。（圈点有关词语，并作好点评。）
2．另外，文章还描写了这里的环境。
明确：写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用陡峭茂密着意渲梁山的险峻。
3．正当我们处于前不挨村，后不着店，进退两难的尴尬处境时，看到了什么景象？
明确：梨花美景。
4、指定学生读描写梨花美景的3、4．5自然段。品味写景的语言，体会写景的作用。
明确：梨花在人们需要帮助的时候出现，不仅给以惊喜，更多的是给人以希望和安慰。我们焦急的心顿时平静下来了。
5．让学生再读第1－8自然段，加深对课文内容的理解。
这节课，我们理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容，特别是深入分析了文章的开头部分，体会了写梨花美景的作用。这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，这些精神是值得我们学习的，那么，那座小茅屋是怎样的呢？小茅屋的主人是谁呢？下节课继续学习
1 ．抄写今天所学的字词。
2．预习课文未学的内容
1按学号说近来的见闻。
2 评价
齐读目标、提取关键词
两名学生上黑板注音，其他同学在下面注音，然后互批，齐读，练写。
1、 学生自由朗读课文，并划分层次。
2、 学生小组讨论
3回答问题，合作完成
先齐读第一部分，然后回答。
小组合作探究，回答问题
读文，加深对课文内容的理解
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
