资源描述
年级学科
语文
课题
《口语交际《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》》教案
备课人
教
学
目
标
1．在适当的场合，学习主动与人交流（交谈）；
2．能根据不同对象、不同场合选择合适的话语；
3．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
重难点
与人交流注意对象、场合，用语文明得体
课时
1
【教学过程】
一、听故事，讨论
《悲剧是这样产生的》
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”
病人又问：“象我这样的病多久能治好？
护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
你能说说造成悲剧的原因吗？
教师相机板书课题。
二、阅读短文
讨论下列问题：
1．让学生阅读短文《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》
2．提问：阅读了这篇短文，你觉得与人交流有哪些方面要注意？。
3．明确：与人交流要注意对象、场合，用语文明得体
三、案例分析
1．展示现实生活说话不得体的现象。
《标语的位置》
不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣
传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？
一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？
《问年龄》
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
2．组织讨论：
①你认为这些片段中，说话不得体的表现在哪些方面？
②说话不得体有什么危害？
讨论后明确：
1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。
3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。
四、课堂演练
五、小结、作业（请同组同学评价你平时上课、下课等不同场合的说话是否文明得体，然后用红笔评等第打星。五星为最好，四星为好，三星为较好。）
板书设计：
与人交流注意对象、场合，用语文明得体
与人交流：
1、 注意对象
2、 注意场合
3、 注意用语文明得体
教学反思：
板书设计
教学反思
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