资源描述
10《再塑生命的人》
一、明确目标
1.探究主题
2.莎莉文老师和海伦的性格分析
3.品读精彩文段
4.了解更多的残疾人事迹
二、独立自学
1、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课件11）
“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。
这里是指：（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（2）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
2. 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？（课件10）
三、合作探究
1.你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？（课件12）
学生讨论发言，师生一起总结：
A、莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心；
B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。
2.品读赏析（课件13）
课件14、15
四、归纳拓展
1、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？（课件27）
教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等。
从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。
2．平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？（课件21--25）
展示几位身残志坚的名人照片。教师寄语：（课件26）
与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！
3.资料积累（课件30）
4.总结全文
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。
五、达标测试
1、写给海伦.凯勒的一封信（屏幕显示）
2、完成《练习册》。
板书设计
安妮.莎莉文：讲究教育方法 海伦 凯勒 ：好学的心
善抓教育时机 坚毅的心
充满爱心耐心 充满爱心
再塑生命
爱教育
爱学生
莎莉文老师 莎莉文 海伦.凯勒
光明的使者，优秀的教育艺术家
再塑生命
（板书：痛苦、黑暗 幸福、光明）
自强不息、感恩
六、 教学反思
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