七年级语文上册 5《背影》教案 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中七年级上册语文教案.doc

5.背影1教学目标 1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。2学情分析 根据学生具体情况以及本课的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点；4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。3重点难点 （1）体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。（2）体会朴实的语言中所包含的深情。（3）明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。4教学过程 活动1【导入】激趣导入 我们同学有谁知道母亲节是几月几号？那父亲节呢？（6月的第三个星期日）人们在庆祝母亲节的同时，往往忽略了我们的父亲。是啊，日月轮回中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的保护伞。（教师背对着学生问道）：我这清瘦的背影能扣开你们的心扉，激起情感的波澜，奏出一支爱的赞歌吗？肯定不能，可朱自清笔下的“背影”，不仅能，而且还把这个“背影”深深烙进了无数读者的心田，感动了一代又一代的中国人。有诗赞曰：舐犊情深数背影，一声长叹泪沾襟。人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。是什么成就了“背影”这神奇的魅力，今天就让我们携手走进“背影”，探索其中的奥妙，认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那感人的背影，感受浓浓的父子之情。活动2【讲授】2、整体感知 师范读课文，学生听读，把握文章基本内容和感情基调，1 本文写了件什么事？2找出文中最让你感动的地方，体味本文表达了一种怎样的思想感情？明确：渗透着淡淡哀愁的父子间相爱相怜的感情。（此环节教师要珍视学生阅读的最初体验，尤其是文章的感情基调的理解。）活动3【讲授】3、寻找真实 这篇文章最打动人心的就是感情的真实。默读课文第13自然段，把6个词（祸不单行、奔丧、狼籍、出卖典质、惨淡、赋闲）连起来复述课文（词语先后顺序可调换，“祸不单行”可在起始句中，也可放在结束句中）你能结合自己的生活体验，从文中朱自清先生的回忆的源头（八年前的往事），寻找当年“父亲”背影产生的背景吗？明确：写作背景这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。正值家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脸地袭来，小小的家庭能经受得了吗？在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面。活动4【讲授】4、聚焦“背影 （1）文章有几个“背影”？最好为每个“背影”取个名字。几次背影的出现个各有什么作用？最打动你的是哪一个“背影”？联系全文细细品味。文章开头难忘背影作用：开篇点题，创设浓重的感情气氛。第一次感动背影作用：浓墨详写，具体描绘背影，表现父亲爱子的深厚感情（车站送别）第三次难舍背影作用：深化主题，远见背影消逝，背影淡而情愈深，离情别绪，催人泪下。（别后远景）第四次浮现背影作用：首尾呼应，思念情深。（2）重点研读作者写得最详细的背影段落，买橘子的背影。（朗读、讨论第五段）A. 找出父亲爬月台买橘子时的几个关键词语；“黑”、“布”、“蹒跚”、“肥胖”、“向左、攀、缩”。B. 再读父亲爬月台时的情境，除了眼见的艰难，还有没有看不见的无形的艰难？提示：联系课文的二、三、四段。在答案中为了把深沉的父爱化抽象为具体，一边是艰难，中间是等号，另一边是父爱。当艰难在一步步增加时，父爱也一步步地扩大。活动5【讲授】5、解读眼泪： 刚才的探究让我们收获了这至情至善的父爱，如果你用同样的方法去全文探究，一定会有更多爱的收获。见到父亲的背影时，作者流了几次泪？分别表达了什么样的感情？第一次见父亲悲哀的泪第二次见背影感动的泪第三次别父亲离别的泪第四次 想背影伤心的泪活动6【活动】6、品味语言： 认真品读、体味，感受洋溢在字里行间的至情。读读想想，文中哪一点，打动了我们的心。可采用“我认为好，因为”的句式。学生可从描写人物的方法、语言等畅所欲言。活动7【活动】7、热点争鸣 由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇背影落选鄂教版語文教材。其理由为：背影中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不夠潇洒”，故将背影逐出中学语文新教材。对此你有何看法？台湾著名的诗人余光中先生认为：背影短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。对此你有何看法？活动8【活动】8、诗化父爱 品味着这感人至深的父爱，你能用诗的语言来抒写父爱是什么吗？可以从课文和生活两个方面去找诗意。教师诗兴已起，先写几句：父爱是临别时的叮嘱，父爱是病床前那焦虑的眼神，父爱是电话里的一句还有钱吗？下面请同学们一人一句续着写，用我们整个班的智慧来抒写父爱的诗篇。写完了请同学们一齐来深情地朗读我们的作品吧！活动9【练习】9、拓展迁移 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。活动10【活动】10、歌唱父亲 父亲这首歌，是对父爱的真实写照和深情讴歌，可以把学生对父爱的理解推向高潮，唤起学生生活体验，教师再加以旁白：是呀，聆听着这深情的讴歌，体验着本文舐犊父爱，我们都是父亲的儿女，此情此景，怎能不感动？做儿女的我们，又应该怎样来面对这至情至善的人间真情呢？在此我送给大家两份特别的礼物：索取爱，付出爱的人会很累；懂得爱，付出爱的人会很欣慰；回报爱，付出爱的人会很幸福；奉献爱，付出爱的人会为你而骄傲。你选择做哪一类人呢？并以实际行动来兑现这种选择。向大家推荐几篇精美的散文父爱（苏童）、代沟（梁实秋）、匆匆（朱自清）妞妞:一个父亲的札记（周国平），相信读了之后你一定会喜欢他们。活动11【活动】11、情感升华 (放背景音乐懂你)同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。活动12【作业】12、布置作业 请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗？