八年级语文下册《再塑生命》教案5人教版.doc

《再塑生命》教案
  《再塑生命》教案设计

   学习目标：

   1、掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；

   2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。

   能力目标：

   富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。

   教育目标：

   教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。

   学习方法：阅读法、自主、合作、探究

   教学用具：投影仪、录音机

   课前二分钟：

   佳作欣赏《美丽的缺陷》（重在让学生体会教师在个人成长历程中影响与作用）

   一、导入新课：

   由海伦凯勒的《假如给我三天光明》导入

   识记生字生词：

   搓捻 企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁华似锦

   风云突变 不可名状 落英缤纷 冥思遐想 期期艾艾

   学生交流关于海伦·凯勒的资料（教师进行点评与补充）

   二、放录音，整体感知课文内容，然后组织学生有感情的朗读课文，体会文章细腻优美的语言风格。

   三、通读全文，思考问题：

   1、讨论：为什么海伦凯勒称莎莉文老师“再塑生命”的人？

   2、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这样说？你小时候有过类似的经历吗？

   3、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在，请进行仿句练习。

   4、问题探究：“再塑生命”的含义是什么？

   指的是：

   1）在沙莉文小姐的教育下，我的灵魂被唤醒，我再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”；

   2）她让我重新回到自然，理解自然；

   3）她还教会了我懂得了“什么是爱”。

   5、概括人物形象：

   凯勒：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩；

   沙莉文小姐：她在教育的过程中能够讲究教育方法和艺术，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，开启凯勒的思维、智慧和情感，她是一位出色的教育艺术家。

   四、拓展与延伸：

   沙莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。你读过的课文中，有不少内容都与爱有关，请你归纳一下，与同学们交流一下。（组织学生进行口头交流，培养学生的口头表达能力。）

   课后记：本堂课意在概括文章的内容，总结人物形象的性格特征，本课教学中，我主要通过朗读法让学生感知品味全文的人文主义精神，让学生由文及人感受现实生活的美好，珍惜现在的学习生活。