1、钱塘湖春行 1教学目标 1、有感情的朗读背诵全诗。2、品味语言，体会诗的意境，评析诗歌练字之巧妙。3、通过本节课的学习，进一步体会自然之美、诗歌之美，培养学生对自然、对古典诗词的热爱之情。2学情分析 七年级学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法。3重点难点 1、有感情的朗读背诵全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。4教学过程 活动1【导入】钱塘湖春行 古人云“上有天堂，下有苏杭”，其中西湖更是闻名遐迩。西湖位于浙江省杭州市西部，它三面环山，重峦叠嶂。西湖不仅揽山水之美，林壑之美，更与古代诗人结下不解之缘，从而留下了千古传芳的名篇华章，回忆一下有哪
2、些描写西湖诗句呢？（生答）苏轼在饮湖上初晴后雨这首诗中从整体上写出西湖之美，那这节课我们再随着白居易一起去领略一下他笔下的西湖，看又是怎样一副图景呢？我们一同来学习钱塘湖春行。（板书）活动2【讲授】初读感知全诗 1、自己小声读诗，并在这首诗中找出你认为应该注意的字音和字形。（预设：没 啄 莺 燕 ）你是用什么方法识记这些字的？2、指名朗读。3、教师讲解诗的节奏。（节奏既可以按音节划分，又可以按意义单位划分。本诗按意义划分为4|3节奏更好）4、听范读可小声跟读，并讲出应借鉴的地方。明确：朗读要求5、自由仿读并指名朗读6、齐读本诗活动3【讲授】再读理清游踪 1、大声读出题目，题目中包含这几个内容？
3、(明确：季节、地点、事件，并解题)2、既然是“游览”西湖，那诗人的“游踪”是怎样的？（孤山寺 贾公亭 白沙堤）活动4【活动】品读寻觅春踪 1、这是一首春行诗，诗中所写的是春天的哪一个阶段？找理由说明：（明确：写的是早春，进而议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因，再读所品析的诗句。）2、边赏析边画，以画促品:（重点品析“初平”“几处”“早”“谁家”“新燕”“乱花”“渐欲”“浅草”等词）每赏析完一处早春景便再以图画形式呈现出来。3、结合你画的景读一下这首诗。诗中有画，画中有诗。这就是诗的妙趣所在，你用你的诗心画眼结合诗句中的妙字画出一副美丽的西湖早春图。活动5【讲授】悟读景中情语 1、在这副早春图中，流露出诗人怎样的情感？那个词最能表达诗人的情感？（明确：“最爱”，直抒胸臆，诗人对西湖美景的迷恋。严尽而意无穷）2、结合本诗的写作背景理解感情。3、齐读感悟活动6【讲授】总结本课 这节课我们随着伟大诗人白居易一起领略了西湖美丽的早春景象，诗人处处紧扣环境和季节特点，把刚披上春天外衣的西湖描绘的生机盎然，恰到好处。课下积累描写春的诗句，看看其它诗人是如何描绘春天的。活动7【作业】小试牛刀 1、背诵并默写钱塘湖春行。2、摘抄描写“春”的诗句3、赏析早春呈水部张十八员外
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