资源描述
钱塘湖春行
1教学目标
1、有感情的朗读背诵全诗。
2、品味语言，体会诗的意境，评析诗歌练字之巧妙。
3、通过本节课的学习，进一步体会自然之美、诗歌之美，培养学生对自然、对古典诗词的热爱之情。
2学情分析
七年级学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法。
3重点难点
1、有感情的朗读背诵全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。
4教学过程
活动1【导入】钱塘湖春行
古人云“上有天堂，下有苏杭”，其中西湖更是闻名遐迩。西湖位于浙江省杭州市西部，它三面环山，重峦叠嶂。西湖不仅揽山水之美，林壑之美，更与古代诗人结下不解之缘，从而留下了千古传芳的名篇华章，回忆一下有哪些描写西湖诗句呢？（生答）
苏轼在《饮湖上初晴后雨》这首诗中从整体上写出西湖之美，那这节课我们再随着白居易一起去领略一下他笔下的西湖，看又是怎样一副图景呢？我们一同来学习《钱塘湖春行》。（板书）
活动2【讲授】初读感知全诗
1、自己小声读诗，并在这首诗中找出你认为应该注意的字音和字形。
（预设：没 啄 莺 燕 ）
你是用什么方法识记这些字的？
2、指名朗读。
3、教师讲解诗的节奏。
（节奏既可以按音节划分，又可以按意义单位划分。本诗按意义划分为4|3节奏更好）
4、听范读可小声跟读，并讲出应借鉴的地方。明确：朗读要求
5、自由仿读并指名朗读
6、齐读本诗
活动3【讲授】再读理清游踪
1、大声读出题目，题目中包含这几个内容？
(明确：季节、地点、事件，并解题)
2、既然是“游览”西湖，那诗人的“游踪”是怎样的？
（孤山寺 贾公亭 白沙堤）
活动4【活动】品读寻觅春踪
1、这是一首春行诗，诗中所写的是春天的哪一个阶段？找理由说明：
（明确：写的是早春，进而议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因，再读所品析的诗句。）
2、边赏析边画，以画促品:
（重点品析“初平”“几处”“早”“谁家”“新燕”“乱花”“渐欲”“浅草”等词）每赏析完一处早春景便再以图画形式呈现出来。
3、结合你画的景读一下这首诗。
诗中有画，画中有诗。这就是诗的妙趣所在，你用你的诗心画眼结合诗句中的妙字画出一副美丽的西湖早春图。
活动5【讲授】悟读景中情语
1、在这副早春图中，流露出诗人怎样的情感？那个词最能表达诗人的情感？
（明确：“最爱”，直抒胸臆，诗人对西湖美景的迷恋。严尽而意无穷）
2、结合本诗的写作背景理解感情。
3、齐读感悟
活动6【讲授】总结本课
这节课我们随着伟大诗人白居易一起领略了西湖美丽的早春景象，诗人处处紧扣环境和季节特点，把刚披上春天外衣的西湖描绘的生机盎然，恰到好处。课下积累描写春的诗句，看看其它诗人是如何描绘春天的。
活动7【作业】小试牛刀
1、背诵并默写《钱塘湖春行》。
2、摘抄描写“春”的诗句
3、赏析《早春呈水部张十八员外》
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
