七年级语文下册 《我们家的男子汉》教案9 苏教版.doc

第 1 教时
学 科
语文
课 题
我们家的男子汉
课 型
新授
年级
七年级
主备人

审核人

授课时间

目
的
要
求
1．概括小男孩的性格特点。
2．学习本文刻画人物的方法。
3．培养同学争取做男子汉的勇气和信心，敢于面对挑战的思想意识。
重
点
难
点
重点：学习本文刻画人物的方法。
难点：培养同学争取做男子汉的勇气和信心，敢于面对挑战的思想意识。
教学
方法
诵读、讨论
教具
多媒体课件
学情

分析

教

学

步

骤
一、 导入新课：
昨天老师布置同学们看一篇文章，一个几岁小孩，他已被女作家王安忆认为是男子汉了，今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗？
二、检查预习
1．走近作者。
王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志娟迁至上海。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。主要著作有《雨，沙沙沙》、《流逝》、《小鲍庄》等小说集及《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。作品多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
2．扫除字词障碍。
风靡 恍惚 崇拜 酿成 嗫嚅 胆怯
嘱咐 潦草 沮丧 橘子 荤菜 嘴馋

二次备课

教

学

步

骤

三、整体感知
1．请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。
2．读课文，了解作者笔下的“男子汉”。 思考：作者从哪几方面写这个男子汉的，用自己的话来概括。
明确：⑴他对食物有足够的兴趣；
⑵ 他崇拜父亲，认为父亲无所不能；
⑶ 他有独立的要求，要求独立做事；
⑷他不轻易掉眼泪；
⑸他沉着面对生活挑战。
四、阅读探究
请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用了什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)
明确：
⑴他对食物的兴趣：
①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。
②补写吃青菜一事，风趣幽默。
③“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。
④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。
⑵他对父亲的崇拜：
①写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。
②写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。
③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。

二次备课

教

学

步

骤
⑶他对独立的要求：
①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。
②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。
③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。
⑷他的眼泪：
①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。
②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。
③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。
⑸他面对生活挑战的沉着：
①只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。
②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。
③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
五、课堂小结
六、布置作业
观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。

二次备课

教

学

步

骤

板

书

设

计

教

学

反

思

文通中学语文基础教案 No.
第 2 教时
课题
我们家的男子汉
课型
新授
年级
七年级
主备人
王 晶
审核人
王飞
授课时间

目
的
要
求
1．品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2．掌握文中细节描写的手法。
3．培养同学争取做男子汉的勇气和信心，敢于面对挑战的思想意识。
重
点
难
点

重点：品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
难点：掌握文中细节描写的手法。
教学
方法
朗读、合作、探究
教具
多媒体
学情

分析

教

学

步

骤

一、 检查复习
1．作者从哪几方面写这个男子汉的，用自己的话来概括。
2．文中的男子汉有着怎样的性格特点？
二、合作•探究
课文中小男孩的言行和性格特点都能证明他是男子汉吗？请结合课文内容和生活实际谈一谈。如果把文章的题目换成《我们家的小男孩》好不好？为什么？
三、品味语言
本文语言幽默风趣，富有哲理，请同学们浏览课文，划出你喜欢的好词、好句、好段并加以简要分析。
四、拓展延伸：
1．0—4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个
二次备课

教 学 步 骤
个生活细节。
小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？
明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。
⑴选用典型细节。
⑵细致观察事物。
⑶精心锤炼词语。
⑷巧妙运用修辞。
2．男生：我如何做一名男子汉？
女生：我眼中的男子汉是怎样的？
（回答角度：家里，学校里，社会中）
五、课堂小结
今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。
六、布置作业
完成本课作业纸
二次备课

教

学

步

骤

板

书

设

计

教

学

反

思