第二节--探究环境污染对生物的影响ppt课件.ppt

第二节第二节第二节第二节 探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响人人类类影影响响环环境境环环境境影影响响人人类类l学习目标学习目标:l1.1.以酸雨危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。以酸雨危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。l2.2.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。l3.3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。抢险队员进入核电站抢险队员进入核电站机组机组一、想一想，议一议：一、想一想，议一议：20112011年年3 3月，日本东部发生特大地震。地月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队敢死队员员”。可见核污染会对生物造成严重危。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？成危害的实例呢？环境污染对生物造成危害大约有：水污染、大气污染、噪声环境污染对生物造成危害大约有：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。污染、放射性污染等。l l自学课本，回答以下问题：自学课本，回答以下问题：自学课本，回答以下问题：自学课本，回答以下问题：l l1 1 1 1、什么是酸雨？其、什么是酸雨？其、什么是酸雨？其、什么是酸雨？其phphphph值是多少？值是多少？值是多少？值是多少？l l2 2 2 2、酸雨是怎样形成的？、酸雨是怎样形成的？、酸雨是怎样形成的？、酸雨是怎样形成的？l l3 3 3 3、酸雨有什么危害？、酸雨有什么危害？、酸雨有什么危害？、酸雨有什么危害？l l4 4 4 4、如何防治酸雨？、如何防治酸雨？、如何防治酸雨？、如何防治酸雨？什么是酸雨？它是怎么形成的？什么是酸雨？它是怎么形成的？酸雨：酸雨：（2 2）酸雨的形成主要是：）酸雨的形成主要是：指指PHPH值小于值小于5.65.6的雨水。的雨水。人为地向大气排放大量的酸性物质。例如：燃烧矿物燃料就人为地向大气排放大量的酸性物质。例如：燃烧矿物燃料就会向大气中排放二氧化硫和氮氧化物等。会向大气中排放二氧化硫和氮氧化物等。1 1、提出问题提出问题 酸雨对生物有影响吗？酸雨对生物有影响吗？2 2、作出假设作出假设 酸雨对生物有影响酸雨对生物有影响.3 3、设计并完成实验设计并完成实验 用对照方法用对照方法4 4、使用模拟酸雨：以清水和食醋为、使用模拟酸雨：以清水和食醋为1 1：1 1的比例混合得到人的比例混合得到人工酸雨。工酸雨。5 5、实验组：在杯中加适量清水和等量的食醋，并放入、实验组：在杯中加适量清水和等量的食醋，并放入2020粒粒绿豆绿豆.6 6、对照组：在碗中加适量清水，并放入、对照组：在碗中加适量清水，并放入2020粒绿豆。粒绿豆。模拟探究实验：模拟探究实验：酸雨对生物有影响酸雨对生物有影响实验结果图片实验结果图片实验结果图片实验结果图片对照组对照组实验组实验组实验结果图片实验结果图片实验结果图片实验结果图片对照组（种子）对照组（种子）实验组（种子）实验组（种子）实验结果数据对比实验结果数据对比实验结果数据对比实验结果数据对比 实验结果与分析实验结果与分析 天数天数47实验组实验组发芽数发芽数00对照组对照组发芽数发芽数520实验结果分析实验结果分析实验结果分析实验结果分析 实验组：实验组：2020粒种子，没有一粒种子萌发。粒种子，没有一粒种子萌发。对照组：对照组：2020粒种子，全部种子萌发。粒种子，全部种子萌发。说明酸雨能让植物不生长。说明酸雨能让植物不生长。得出结论得出结论：酸雨对生物有影响：酸雨对生物有影响提出问题提出问题 酸雨对生物有影响吗？酸雨对生物有影响吗？作出假设作出假设 酸雨对生物有影响酸雨对生物有影响.制定方案制定方案1 1在两个相同的花盆（土质和土量相同）内各播下在两个相同的花盆（土质和土量相同）内各播下5050粒大豆，等粒大豆，等他们长成幼苗后作实验；他们长成幼苗后作实验；2 2向食醋中加清水做成模拟酸雨，用向食醋中加清水做成模拟酸雨，用PHPH试纸测定它的试纸测定它的PHPH值在值在4 4左左右；右；3 3向一个花盆里的大豆幼苗喷洒模拟酸雨，向另一个花盆里的大向一个花盆里的大豆幼苗喷洒模拟酸雨，向另一个花盆里的大豆幼苗喷洒等量的清水，每天一次，观察并记录实验现象；豆幼苗喷洒等量的清水，每天一次，观察并记录实验现象；4 4设置重复实验设置重复实验实验结果：喷洒实验结果：喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”的花盆内的大豆幼苗都死了的花盆内的大豆幼苗都死了 喷洒清水的花盆内的大豆幼苗生长良好。喷洒清水的花盆内的大豆幼苗生长良好。实验结论：酸雨对生物有影响实验结论：酸雨对生物有影响酸雨对生物有影响酸雨对生物有影响讨论：讨论：1 1、说一说模拟酸雨和真实酸雨有什么区别？、说一说模拟酸雨和真实酸雨有什么区别？酸雨和模拟酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和酸雨和模拟酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。2 2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；生长发育受到影响，严重时造成死亡；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。酸雨的危害？课本酸雨的危害？课本109109页至页至110110页页控制酸雨的根本措施？控制酸雨的根本措施？课本课本110110页页净化装置，减少燃烧煤，石油等燃烧时污染物的排放净化装置，减少燃烧煤，石油等燃烧时污染物的排放酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；酸雨毁坏的树木酸雨毁坏的树木酸雨毁坏的树木酸雨毁坏的树木酸雨的危害酸雨的危害酸雨的危害酸雨的危害建筑建筑建筑建筑酸雨的危害酸雨的危害酸雨的危害酸雨的危害农业农业农业农业 科学研究发现科学研究发现,在降水在降水pHpH值值小于小于4.54.5的地区的地区,马尾松林、华马尾松林、华山松和冷杉林等会出现大山松和冷杉林等会出现大量黄叶并脱落量黄叶并脱落,森林大片森林大片死亡。不同树种对酸雨的死亡。不同树种对酸雨的敏感性和生态效应都存在敏感性和生态效应都存在很大的差异很大的差异,酸雨对森林酸雨对森林的影响在很大程度上是通的影响在很大程度上是通过土壤的物理化学性质的过土壤的物理化学性质的恶化作用造成的恶化作用造成的,酸雨进酸雨进入土壤后改变了土壤理化入土壤后改变了土壤理化性质性质,间接影响植物的生间接影响植物的生长长,如果酸雨直接作用于如果酸雨直接作用于植物植物,将会破坏植物形态将会破坏植物形态结构、损伤植物细胞膜、结构、损伤植物细胞膜、抑制植物代谢功能。此外抑制植物代谢功能。此外,酸雨还影响种子的发芽率酸雨还影响种子的发芽率,研究表明当酸雨研究表明当酸雨pHpH值值2.02.0时时,种子发芽率急剧下降。种子发芽率急剧下降。此外此外,由于不同农作物对由于不同农作物对酸雨敏感程度不同酸雨敏感程度不同,农作农作物产量受到的影响程度也物产量受到的影响程度也存在很大的差别。由酸雨存在很大的差别。由酸雨所造成的间接损失可能要所造成的间接损失可能要比直接损失大的多。比直接损失大的多。受酸雨污染的水稻受酸雨污染的水稻l各种电池中，造成环境污染最严各种电池中，造成环境污染最严重的是含汞、含银和含镉的电池。重的是含汞、含银和含镉的电池。日本于日本于2020世纪世纪5050年代发生的水俣年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的，患者手脚麻木、汞的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。日运动失灵，甚至呈疯癫状态。日本曾经发生的痛痛病，就是患者本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含镉污水灌溉的水稻长期食用用含镉污水灌溉的水稻造成的，患者的胃和肾等器官受造成的，患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。到严重损害，全身疼痛难忍。日本的水俣病患者日本的水俣病患者全球性大气污染问题除了酸雨以外，全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。还包括温室效应和臭氧层破坏。温室效应：温室效应：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。断上升的现象。危害：危害：1 1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，2 2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。物的灭绝。南极上空出现的臭氧层空洞南极上空出现的臭氧层空洞地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。臭氧层被破坏的原因臭氧层被破坏的原因自然原因：自然原因：人为原因：人为原因：太阳活动异常等原因太阳活动异常等原因氟利昂和含氮废气的排出氟利昂和含氮废气的排出危害：危害：大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。防治：防治：控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。氧层破坏的关键。课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习1 1下列不属于三大环境问题的是（下列不属于三大环境问题的是（）A A酸雨酸雨 B B臭氧层破坏臭氧层破坏C C人口急剧增长人口急剧增长 D D温室效应温室效应2 2酸雨的酸雨的pHpH（）A A大于大于5.6 B5.6 B等于等于5.65.6C C小于小于5.6 D5.6 D以上都不正确以上都不正确C CC C 3 3有有“空中死神空中死神”之称的污染是（之称的污染是（）A A臭氧层破坏臭氧层破坏 B B酸雨酸雨 C C大气污染大气污染 D D重金属污染重金属污染B B 5 5臭氧层的作用是能滤去太阳辐射中的（臭氧层的作用是能滤去太阳辐射中的（）A A红外线红外线 B BX X射线射线C C紫外线紫外线 D D太阳粒子太阳粒子 4 4“酸雨酸雨”的主要成分是（的主要成分是（）A A二氧化碳二氧化碳 B B二氧化硫二氧化硫 C C二氧化氮二氧化氮 D D氟化氢氟化氢B BC C6 6温室效应是由下列哪种气体排放量温室效应是由下列哪种气体排放量 不断增加而引起的（不断增加而引起的（）A A二氧化硫二氧化硫 B B二氧化碳二氧化碳C C一氧化碳一氧化碳 D D氟利昂氟利昂B B 7 7社会上提倡社会上提倡“免赠贺卡免赠贺卡”“”“不用一次性筷子不用一次性筷子”的出发的出发点是（点是（）。）。A A减少固体垃圾减少固体垃圾 B B移风易俗移风易俗 C C减少家庭消费减少家庭消费 D D节约木材，保护森林节约木材，保护森林8 8我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的，也我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的，也就是（就是（）。）。A A二氧化碳二氧化碳+水蒸气水蒸气=酸雨酸雨 B B二氧化碳二氧化碳+水蒸气水蒸气=酸雨酸雨 C C二氧化硫二氧化硫+水蒸气水蒸气=酸雨酸雨 D D二氧化镁二氧化镁+水蒸气水蒸气=酸雨酸雨D DC C9 9、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（要原因是（）A.A.提高汽油的燃烧效率提高汽油的燃烧效率 B.B.降低汽油的成本降低汽油的成本C.C.避免铅污染大气避免铅污染大气D.D.铅资源短缺铅资源短缺C C课本上课本上P110P110练习：练习：1 1、下列关于酸雨的叙述，不正确的是（、下列关于酸雨的叙述，不正确的是（）A A、酸雨不仅影响植物的生长，还能腐蚀建筑物；、酸雨不仅影响植物的生长，还能腐蚀建筑物；B B、酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊；、酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊；C C、酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康；、酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康；D D、酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关。、酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关。D D2 2、有人说造成环境污染的污染物其实是放错了地方的资源，你、有人说造成环境污染的污染物其实是放错了地方的资源，你同意这种说法吗？为什么？同意这种说法吗？为什么？同意。对环境造成危害的污染物质，采用一定的措施和技术，同意。对环境造成危害的污染物质，采用一定的措施和技术，就能够进行回收和循环利用，这样不但能够减少环境污染，而就能够进行回收和循环利用，这样不但能够减少环境污染，而且提高了资源利用效率，减少了资源的浪费。例如，对废污水且提高了资源利用效率，减少了资源的浪费。例如，对废污水中的重金属物质或者氮，磷等养份就可以进行回收再利用，因中的重金属物质或者氮，磷等养份就可以进行回收再利用，因此可以说造成环境污染的污染物是放错了地方的资源。此可以说造成环境污染的污染物是放错了地方的资源。固体废弃物可以有以下分类方式：固体废弃物可以有以下分类方式：可回收、不可回收；可回收、不可回收；可可燃、不可燃；燃、不可燃；有毒、无毒。家庭固体废弃物：易拉罐、废矿有毒、无毒。家庭固体废弃物：易拉罐、废矿泉水瓶、香蕉皮等。其中可利用回收的固体废弃物：易拉罐、泉水瓶、香蕉皮等。其中可利用回收的固体废弃物：易拉罐、废矿泉水瓶等。固体废弃物（垃圾）是环境污染物，但从某种废矿泉水瓶等。固体废弃物（垃圾）是环境污染物，但从某种意义上说它也是意义上说它也是“放错地方的资源放错地方的资源”。所以有联系。所以有联系。下面是小丁做下面是小丁做下面是小丁做下面是小丁做“酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：探究实验，过程如下：探究实验，过程如下：探究实验，过程如下：提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。制定方案：制定方案：制定方案：制定方案：（1 1 1 1）配制好）配制好）配制好）配制好pHpHpHpH为为为为4 4 4 4的模拟酸雨。的模拟酸雨。的模拟酸雨。的模拟酸雨。（2 2 2 2）在一个培养皿里放）在一个培养皿里放）在一个培养皿里放）在一个培养皿里放2 2 2 2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）上湿纱布）上湿纱布）上湿纱布）（3 3 3 3）向大豆种子喷洒）向大豆种子喷洒）向大豆种子喷洒）向大豆种子喷洒“模拟酸雨模拟酸雨模拟酸雨模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现，每天一次，观察并记录现，每天一次，观察并记录现，每天一次，观察并记录现象。象。象。象。实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：（1 1）将一节）将一节5 5号电池破碎，浸泡在号电池破碎，浸泡在10001000毫升的清水中毫升的清水中2 23 3天；天；（2 2）在）在4 4只鱼缸上分别贴上标签只鱼缸上分别贴上标签A A、B B、C C、D D；（3 3）在）在4 4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；（4 4）在四只鱼缸中分别加入）在四只鱼缸中分别加入5050毫升、毫升、100100毫升、毫升、200200毫升、毫升、400400毫毫升废电池浸出液；升废电池浸出液；（5 5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。结果见下表：并记录情况。结果见下表：A AB BC CD D所加浸出液的体积所加浸出液的体积/毫升毫升5050100100200200400400金鱼成活时间金鱼成活时间/天天151512127 71 1根据以上设计，回答下列问题：根据以上设计，回答下列问题：（1 1）该同学提出的假设是：）该同学提出的假设是：_。（2 2）该实验第）该实验第5 5步中，放入各缸的金鱼必须是步中，放入各缸的金鱼必须是_废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响同种且大小相同同种且大小相同（3 3）通过实验，该同学得出的结论是：）通过实验，该同学得出的结论是：需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放三条同样大小的三需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水，不加废电池浸出液，定期喂养同种条金鱼，缸中只加清水，不加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。饲料。废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸出液浓度废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸出液浓度越大，影响越大。越大，影响越大。（4 4）实验时是否需要设置对照组？）实验时是否需要设置对照组？_。该如何设置？该如何设置？后面内容直接删除就行后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用主要经营：网络软件设计、图文设计制作、主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广告等发布广告等公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！到让客户满意！致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPTPPT设计、计划书、策划案、学习课件、各设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求类模板等方方面面，打造全网一站式需求The user can demonstrate on a projector The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a and make it into a film to be used in a wider fieldwider field