资源描述
第九课 共享阳光
1-2框 政府的努力、社会的力量
一、课时基本内容：1课时 政府的努力、社会的力量
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。 第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。 第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。
2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。
3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）适当补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：通过活动，引导学生了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，了解帮助弱势群体的途径和方法。
能力目标：学习通过多种途径查找资料。
情感态度价值观目标：同情社会弱势群体，力所能及地帮助弱势群体。
四、教学流程
环节
师生活动设计
训练内容
预期目标
设计意图
效果反馈与修正
教师活动
学生活动
课前准备
查找政府为帮助弱势群体所做出的努力。
学生课后归纳、查阅资料、整理
政府为帮助弱势群体所做出的努力？
培养学生的自主学习能力查阅资料的能力
课中教学
课中教学
引入：阅读教材P60-61：扶贫开发的资料并讨论：这组资料反映了是什么？
我国还是一个发展中国家，人口多、底子薄是我国的基本国情。我国弱势群体的主体是贫困人口。经过几十年的艰苦努力，我国扶贫工作取得了非常大的成效。但是，贫困仍然是困扰党和政府以及全国人民的重大难题，弱势群体主要是贫困人口。据统计，我国目前仍有近3000万人口生活低于绝对贫困标准。有近6000万人口没有实现稳定脱贫。因此，扶贫工作、帮助弱势群体工作是我国最重要的一项工作。那么，这么多年来，我国政府在帮助弱势群体方面主要做了哪些工作？
第九课 共享阳光（板书）
一、政府的努力（板书）
1.关心帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任（板书）
只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。
那么，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些方面的努力？请阅读教材P60-63：进行思考归纳。
2.政府在关心帮助弱势群体方面的措施（板书）
（1）在社会保障体系方面采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的制度性支持。
（2）实施了大规模的扶贫开发。
（3）发展教育事业，促进教育公平：如免除义务教育阶段学杂费等。
（4）高度重视农民工权益保障问题。
（5）为经济困难或特殊案件的当事人提供法律援助。
（6）帮助残疾人康复、入学与就业。
二、社会的力量（板书）
请阅读教材P64-65：思考归纳民间在关心帮助弱势群体方面做出的努力？
学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组织，讲叙它们的扶贫故事。
1.在我国，有不少扶贫救困的社会组织。
2.在关心帮助弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。
完成教材P65：探究。
小结：采取学生自由发言的形式进行总结，让学生谈谈学习后的感想。也可以引导学生成立一个旨在为弱势群体提供帮助的民间组织。
学生阅读思考回答
听讲解
学生回答原因
学生阅读思考
学生阅读
听讲解
做笔记勾书
学生阅读
学生思考
学生回答
学生回答
学生小结
扶贫开发的成就与现状？
为什么关心帮助弱势群体是政府的职责？
我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些方面的努力？
社会组织在关心帮助弱势群体方面做出的努力？
让学生深入了解我国政府实施的各项扶贫政策和措施，了解党和政府对弱势群体的关怀和帮助，从而培养青少年的社会责任感
让学生明白.关心帮助弱势群体是政府的职责
让学生了解我国政府在帮助弱势群体方面所做出的努力，让学生了解我国的国情，知道我国存在的城乡差异、地区差异以及个体差异
引导学生了解一些支持弱势群体的国内和国际民间组织和机构，了解它们的目标、宗旨及其工作成效，体会人的善良、高尚的本性，感受帮助他人的快乐，从而激发学生的仁爱之心，引导他们学会关心他人、帮助他人
激发学生的社会同情心，引导学生主动帮助弱势群体
课后安排
1.完成练习册P？
学生课后自己练习
练习册P？
培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识
五、教学反思：
第九课3框 我们的关爱
执笔：岳阳 陈功鱼 审核：岳阳 陈功鱼
一、课时基本内容：1课时 我们的关爱
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。第三框题“我国的关爱”首先指出了我国社会存在的问题，如社会不发达、地区差异等不平等现象，以此引导学生认识关注、帮助社会弱势群体的必要性和重要性。同时，教科书从两个方面引导学生学会帮助和关心弱势群体：其一是要用实际行动给他们以实际的帮助。其二是要学会尊重弱势群体，不歧视弱者。最后，教科书以事例引导学生了解帮助弱势群体的具体方法，使之能够将爱心落实到具体的行动中。
2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。
3．重、难点的确立：本课的教学目标是引导学生关心社会弱势群体，引导学生立志为帮助社会弱势群体做自己力所能及的事情。因此，本节课的教学重点在于激发学生的热情，引导学生树立社会责任感。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）适当补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：了解帮助社会弱势群体的途径和方法，懂得从哪些方面关爱社会弱势群体。
能力目标：培养学生的社会实践能力，学会利用社会资源来帮助社会弱势群体。
情感态度价值观目标：培养学生的同情心，引导学生热心社会公益事业。
四、教学流程
环节
师生活动设计
训练内容
预期目标
设计意图
效果反馈与修正
教师活动
学生活动
课前准备
收集自己为弱势群体曾做过的帮助
学生课后归纳、查阅资料、整理
我们应为弱势群体所做出的努力？
培养学生的自主学习能力查阅资料的能力
课中教学
课中教学
引入：请看教科书第66 页阅读资料并回答后面的问题：如果你是千百条小鱼中的一条，你想对小男孩说什么？你想对那名男子说什么？
人贵在能够站在他人的立场看问题、想问题，即具有所谓的“同情心”。古人说：“己所不欲，勿施于人”。如果我们能够站在他人的立场上体验他人的感受，就不会不为他人着想。
呈现一些反映弱势群体艰难处境的案例，让学生站在案例主人公的角度，说说他们的心情以及他们最需要的帮助。
让学生就上面提到的案例，说说自己能够为他们做点什么。
三、我们的关爱（板书）
请同学阅读教材P66-69：思考归纳我们为什么关爱弱势群体？
阅读教科书第67页的阅读资料，了解高耀洁为防治艾滋病所做的贡献，感受为社会弱势群体服务的人的伟大与无私，从中学习如何帮助他人。
学生就高耀洁的事迹展开讨论，说说自己要从哪些方面向高耀洁老人学习。
1.关爱弱势群体的重要性（板书）
（1）弱势群体需要来自社会的实际帮助。
（2）扶弱济困、乐善好施是我们中华民族的优良传统。
（3）弱势群体需要大家的支持与尊重。
（4）有利于社会的稳定与和谐。
（5）只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。
2.关爱弱势群体的方法（板书）
服务社会，是我们每个人都可以做的。无论我们是什么人，无论我们的职业是什么，只要我们愿意，只要我们有一颗爱人心，我们就可以为他人做点事情。其实，服务社会，服务他人，不一定要惊天动地。我们只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有爱，就可以做到我们自己认为难以做到的事情。
学生阅读教科书第68页最上方的主题文字，并展开讨论，说说自己平时观察到或者体验到的社会弱势群体所处的困境及其对他人帮助的渴求。
学生阅读教科书第69页中的阅读资料，说说资料中的学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们有什么重要意义。
在以上活动的基础上，教师倡议开展献爱心自愿者活动，或者成立志愿者服务中心，鼓励和引导学生开展社会实践活动。
（1）要用实际行动给他们以实际的帮助。
（2）要学会尊重弱势群体，不歧视弱者。
（3）从自己做起，从小事做起，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。
小结：可以采取学生自由发言的方式进行本节课的归纳，让学生自由谈自己学习本节课的体会，发表个人感想。
学生阅读思考
学生回答
学生听思考回答
学生阅读思考
学生回答
学生阅读思考
学生讨论
听讲解
做笔记勾书
学生阅读讨论
学生阅读讨论
学生自由发言
如果你是千百条小鱼中的一条，你想对小男孩说什么？你想对那名男子说什么？
站在案例主人公的角度，说说他们的心情以及他们最需要的帮助。
关爱弱势群体的重要性？
学习如何帮助他人。
我们应从哪些方面去关爱弱势群体？
社会弱势群体所处的困境及其对他人帮助的渴求。
说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们有什么重要意义。
让学生直观形象地感受生命的可贵，体会帮助他人的意义，引导学生确立“同情心”，形成为他人着想的品质
引导学生体会弱势群体的心情，理解他们的处境，激发学生对弱势群体的同情心
让学生明白弱势群体特别需要我们的关爱。
用高耀洁老人的事迹感染学生，让学生懂得帮助他人应从自己开始，从点滴开始，让学生感受为他人付出的快乐
引导学生认识帮助社会弱势群体并不困难，可以从日常生活中点滴小事做起
进一步认识到对弱势群体的帮助的重要意义，激发学生爱他人的情感
认识到细微的帮助对于社会弱势群体的重要意义，激发学生为社会弱势群体献爱心的情感
激发学生的社会同情心，引导学生主动帮助弱势群体
课后安排
1.完成练习册P？
2.帮助我们身边需要帮助的人，与家人、同学或朋友分享自己的体验与感受。
学生课后自己练习
自己活动
练习册P？
培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识
五、教学反思：
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