资源描述
4.1 走进青春
学科：思品
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
过程与方法
讨论法，分析法，情景法
情感态度与价值观
帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来
教材分析
教学重点
解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
教学难点
悦纳青春、热爱青春。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑导入：
上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词）
师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？
2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？
3、你是否也象歌中那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？
4、“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？
同学们，今天我们带着这几个问题
同学一起唱
学生回答
让学生在音乐中感同身受
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们打开课本34页。
探疑互动：
板书设计：一、青春悄悄来
活动一：成长的历程
把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt打开，让学生们分小组观察。
师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？
男生、女生的变化相同吗？
你对这些变化的感受是什么？
这些变化对他们意味着什么？
活动二：“我长大后”发生哪些生理变化？
师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？
板书设计：成长不烦恼
活动一：争当“排忧王”
1） 每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进
事先准备好的箱子里，不记名
链接1：生活中的压力
链接2：体毛与体臭
链接3：心理矛盾
2） 以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充
3） 最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家排忧解难。
解决好心理矛盾的好方法：
1、向他人倾诉，寻求帮助
2、转移注意力，如：听音乐、打打球等
3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱等
4、记日记
5、去郊外踏青
解疑归类：
本节课你有什么收获？
查疑落实：做练习册
课堂小结：每个人青春期的心理发展过程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”——“自我觉醒”的烦恼。也就是说，当一个人步进青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，开始了自我审视和评价，因此，应该“认清缘由，消除紧张”，正确对待这种成长的烦恼。
生：（七嘴巴舌地回答）
生（总结）：p34 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
学生填写表格
学生回答：
主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。
生归纳
板 书
走进青春
青春悄悄来
青春期的生理变化
青春期的心理变化
教学后记：
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