资源描述
课题
第三课 生命的节奏
教学
目标
1、理解时间与生命的关系。
懂得时间是人生中最重要的财富。
3、学做时间的主人，懂得守时是一种美德。
教学
重点
1、引导学生从生命的角度来理解时间。
2、学做时间的主人。
教学
难点
1、理解时间是最重要的财富。
2、学会科学的利用时间。
教学
方法
情境创设法 案例教学法 讲授法 启发法 课堂讨论法 演示法
练习法 故事会 小品表演等
教具准备
幻灯片（PPT） 辅助资料
第一课时 第一框题《时间：生命的节奏》
二次备课
预 习 案：自学
预习课
目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。
要求：
1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。
2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。
3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。
一、教材导读
1、一切生命都有它们各自的年轮，他不但能反映出生命的年限，还能反映出生命的特殊经历。
2、人的生命是有限的，应倍加珍惜。
3、人生只有三天：昨天、今天和明天，要把握今天、反思昨天、畅想明天
二、导学指导
（一）生命的年轮（合作探究）
1、阅读教材22页思考：你如何理解“生命的年轮”？
答:
2、阅读教材23页思考：从现在开始今后的日子你将如何有意义的度过？
答:
（二）人生只有三天
1、合作交流（分组讨论下列问题）
（1）阅读教材25页回答：你认为人生最重要的财富是什么？为什么？
答:
（2）阅读教材第26页交流自己知道关于珍惜时间的名言。
答:
2、探究交流
（1）教材P23看看我的生命还有多长。这个活动对我们有什么启示？
答：
展 示 提 升：展演
展示课
展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。
1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。
2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。
3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。
一、 目标导引
学习目标：理解时间与生命的关系。
懂得时间是人生中最重要的财富。
学习重点：从生命的角度来理解时间。
学习难点：理解时间是最重要的财富。
二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。
三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下:
（一）生命的年轮（合作探究）
1、阅读教材22页思考：你如何理解“生命的年轮”？
答:
2、阅读教材23页思考：从现在开始今后的日子你将如何有意义的度过？
答:
（二）人生只有三天
1、合作交流（分组讨论下列问题）
（1）阅读教材25页回答：你认为人生最重要的财富是什么？为什么？
答:
（2）阅读教材第26页交流自己知道关于珍惜时间的名言。
答:
2、探究交流
（1）教材P23看看我的生命还有多长。这个活动对我们有什么启示？
答：
四、巩固迁移 要点归纳及反思。
五、小结检测 基础知识测试。
检 查 反 馈
反馈课
一、基础知识。
1、一切生命都有它们各自的 ，他不但能反映出生命的年限，还能反映出生命的特殊经历。
2、人的生命是有限的，应倍加 。
3、人生只有三天：昨天、今天和明天，要 。
二、问答题
1、时间与生命有何关系？
答：时间就意味着节奏，打乱节奏，生命就会紊乱；要想使自己的生命更精彩就必须珍惜时间。掌握更多的本领。
2、我们如何看待人生中的三天？
答：人生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经过去，无法捉回来，但他记录着我们的喜怒哀乐坎坷荣辱；而你的今天就是你昨天所期盼的结果；明天是个未知数，但只要我们心中有目标、有理想，就能使我们的明天更美好、更灿烂。
三、活动探究题
1、阅读课本26页“人生最重要的财富”，谈谈自己的理解。
答：言之有理即可
2、教材P23看看我的生命还有多长。这个活动对我们有什么启示？
答：生命是是短暂的，我们正在一天天长大，我们要珍惜时间，不虚度年华。
课后反思
第二课时 第二框题《做时间的主人》
二次备课
预 习案：自学
明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。
1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。
2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。
3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。
一、教材导读
1、时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。
2、我们要做时间的主人，珍惜时间，充分利用好时间，把时间变成“财富”。
3、把握好生命的每一分钟，也就把握了美好的人生。
4、处理事情应区分轻重缓急。分清各种事情的主次，并学会给自己的生命排个次序
5、运用时间统筹法可以合理地利用时间，提高时间的利用效率。
6、守时是一种美德。
二、导学指导
（一）用“分”计时（合作交流）
阅读教材第28页，自主学习完成下列问题：
1、一分钟能够干多少事？看谁知道得最多。
答:
2、 小组讨论后回答：既然一分钟能够干那么多事，我们得到什么启发？
答:
（二）区分轻重缓急（自主完成）
1、 阅读教材第28页：请你列出完成课本10项工作的顺序。
答:
2、通过安排顺序你发现存在什么问题？
答:
3、有更好的安排吗？从中我们得到什么启发？
答:
（三）“一心二用”（探究交流）
阅读教材第30页，自主学习完成下列问题：
1、课本中讲的“一心二用”是什么意思？
答:
2、阅读教材第30页内容，小组讨论后回答：
（1）李林为什么说昌宁不会合理利用时间？
答:
（2）昌宁怎样做就不会迟到了？
答:
展 示 提 升:展演
展示课
展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。
1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。
2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。
3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。
一、目标导引
学习目标：学做时间的主人，懂得守时是一种美德。
学习重点、难点：学做时间的主人。学会科学的利用时间。
二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。
三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：
（一）合作交流
阅读教材第28页，自主学习完成下列问题：
1、一分钟能够干多少事？看谁知道得最多。
答:
3、 小组讨论后回答：既然一分钟能够干那么多事，我们得到什么启发？
答:
4、 阅读教材第28页：请你列出完成课本10项工作的顺序。
答:
5、通过安排顺序你发现存在什么问题？
答:
6、有更好的安排吗？从中我们得到什么启发？
答:
（二）探究交流
阅读教材第30页，自主学习完成下列问题：
7、课本中讲的“一心二用”是什么意思？
答:
8、阅读教材第30页内容，小组讨论后回答：
（1）李林为什么说昌宁不会合理利用时间？
答:
（2）昌宁怎样做就不会迟到了？
答:
四、巩固迁移 要点归纳及反思。
五、小结检测 基础知识测试。
检 查 反 馈
反馈课
一、基础知识
1、时间是生命的 ，是人生最初也是最重要的 。
2、我们要做时间的 ，珍惜时间，充分利用好时间，把时间变成“ ”。
3、把握好生命的 ，也就把握了美好的人生。
4、处理事情应 。分清各种事情的主次，并学会给自己的生命排个次序
5、运用时间 可以合理地利用时间，提高时间的利用效率。
6、守时是一种 。
二、问答题
1、我们怎样对待时间？
答：时间是生命的刻度，是人生最初的也是最重要的财富。但我们不是时间奴仆，我们是时间的主人。不是时间牵着我们的鼻子走，而是我们牵着时间的项圈走。
2、我们怎样做时间的主人？
答：①把握好生命的每一分钟；②区分轻重缓急；③一心二用④不浪费时间；⑤守时是美德。
3、如何理解我们是时间的主人？
答：在生活中我们应该做到：只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生；区分轻重缓急，我们要学会分清各种事情的主次，并学会合理地安排时间，要学会给生命排个序；学会统筹安排时间；不能浪费时间；要珍惜时间。
4、你是如何看待守时的？(可以辩论总结)
答：守时是一种美德。如果你不尊重别人的时间，你就别指望别人会尊重你的时间。如果你不守时，你就失去了诚信，同时你的信誉就会降低。为了守时，有时甚至要付出一定的努力和代价，而这正体现了一个人的品德修养和人格魅力。
三、活动探究
1、上中学了，面对众多的科目和各科的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，甚至束手无策，觉得无从下手。同学们遇到这样的情况，你该怎么办？
答：我们要学会区分轻重缓急，分清各种事情的主次，并排个次序。学会合理地安排时间。
2、曾经有一位哲人说过：时间会飞翔，而你就是驾驶员。不过，时间却并不能被每个人轻易地控制在手中。因为，时间窃贼时刻潜伏在我们身边。同学们，假如遇到以下情况，你该怎么办？
⑴容易受电视吸引
捉拿绝招：求父母监督，让父母将电视定时。
⑵想做的事情太多，而且做事有头无尾
捉拿绝招：制定计划，合理分配时间。
⑶不会拒绝别人的请求
捉拿绝招：找个理由，学会说“不”。
⑷打电话时没完没了
捉拿绝招：请父母监督、替对方着想、在话机旁张贴警示语。
课 后 反 思
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