教科版七年级思想品德第五课教案文武之道 一张一弛 上学期.doc

课题
第二单元 第五课文武之道 一张一弛1劳逸结合
课型
新授
教学目标
1、认识过度用脑对学习的危害性，明白休闲对于学习的重要意义，能合理地安排作息；
2、学会科学及脑，做到张弛有度，积极娱乐休闲，合理安排学习生活。

重点
学会科学及脑，做到张弛有度，积极娱乐休闲，合理安排学习生活。
难点
学会科学及脑，做到张弛有度，积极娱乐休闲，合理安排学习生活。
教学模式
四环节
教学方法
讲授
教具

教

学

步

骤
教 师 活 动
学 生 活 动

一、复习上节内容：
1、怎样对待那些自己不感兴趣但却非常有意义的事情？
2、如何转变学习观念，学会学习？
3、什么是最好的学习方法？
4、怎样理解发挥特长和打好基础的关系？
二、引入：
1、先讲悬梁刺股和囊萤映雪的故事，说明学习需要勤奋和刻苦。
2、迟之悟的故事，引导学生讨论过度读书有哪些害处。尽量以学生举例来阐述，教师适当提示与补充。
（影响身体健康、降低学习效率，产生厌学、无法使人的个性得到全面发展……）
学习需要勤奋，但过于勤奋又有可能导致迟之悟式的悲剧发生，我们应该怎么办呢？
（简单得要命,用鲁迅先生和毛泽东先生的两句话,“学要学得专心,玩要玩得开心）
今天我们上第二单元的第五课：文武之道，一张一弛（板书）P33

据问题回忆前一课知识

讨论：
过度读书有哪些害处？

思考：
我们每天忙忙碌碌，可是，你感觉如何呢？累不累？如何才能更有效地利用好每天的时间呢？怎样才能事半功倍呢？
教

学

步

骤
教 师 活 动
学 生 活 动

三、新授：

1、文武之道，一张一弛的由来
（文、武：指周文王和周武王。意思是宽严相结合，是文王、武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。）
显然，刚才讲到的迟之悟是没有做到这点的。

2、勤奋的表现与误解：
按照新华字典的解释。勤：尽力，不偷懒。奋：振作，鼓劲。所以，尽已所能，不偷懒，多做事，多成事，使自己振作起来，才是真的勤奋，劳而无功，油去灯不亮的不能算作是真的勤奋。

3、P34材料中的“我”是怎样解决头晕脑胀的问题的？
在学生看完材料后，引导学生观察两幅图有什么地方不同。（脸部表情，时针的位置……）

4、为什么劳逸结合让人变得聪明？（作用）
⑴学习效果＝学习效率×学习时间。适时地放松 下，使大脑神经得到调节，有利于提高学习效率，从而取得良好的学习效果。
⑵经常的体育活动有利于改善大脑皮层神经系统活动的均衡性和准确性，促进大脑感知能力的发展，使思维更加灵活、协调。
四、小结本课内容
五、练习
完成资料中有关本课的部分。

划一划：在P33页分别找出真假勤奋出来。

考一考你的眼力：两幅图有什么地方不同

想一想：材料中的“我”是怎样解决头晕脑胀的问题的？
（学习上注意了劳逸结合，文武之道，一张一弛）

板

书

设

计
1、文武之道，一张一弛的由来
（文、武：指周文王和周武王。意思是宽严相结合，是文王、武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。）
2、勤奋的表现与误解
3、P34材料中的“我”是怎样解决头晕脑胀的问题的？
4、为什么劳逸结合让人变得聪明？（作用）

课

后

记

领导
审阅
意见
签名：

本节要用到的相关资料：
囊（nang2）萤映雪与悬梁刺股

“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。

“这个成语来源于《晋书.车胤（yin）传》，胤......家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。孙康家贫，常映雪读书。

“晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。

“夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

“同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。

“一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当了高官。

悬梁刺股
　　汉朝的孙敬该苦好学，每天一早起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。这样，一打盹(dun3)，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。

　　战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大腿），直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。

　　后人将两人的事迹合在一起，用“悬梁刺股”形容刻苦自学。