《小螺号》教案.doc

小螺号教学设计

任教
班级
4年级
任教
学科
音乐
执教
教师
孔轶
课 题
小螺号
课 型
唱歌课
课时
1课时
教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句四小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境质感。然后曲调从“6—5—3—2—”逐渐下移，最后结束在“1”音上，抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
学情分析
四年级的学生处于由低年级过度到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识。四年级学生 有了一定的欣赏创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
教与学
目标
1、 引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、 学习和正确运用上滑音、波音，并用上滑音和波音装饰演唱《小螺号》，充分发挥其在歌曲中的表现作用，使更具有活力更动听。
重点
难点
重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。
难点：上滑音和波音的学习与运用。
核心
问题
以多种形式来学唱歌曲，多种艺术活动表现歌曲。
教学
准备
钢琴、多媒体课件、海螺工艺品、老师自制玻璃瓶乐器、海螺道具

教与学过程设计（第1课时 ）
教与学的程序
所需
时间
创设
情景
教师行为
期望的学生行为与意图
备注
一、
课前律动

2分钟
播放《大海啊！故乡》，寻找在海边的感觉。
跟着音乐节拍，引导学生做呼吸与开口练习
聆听《大海啊！故乡》
音乐律动进教室，并做呼吸与开口练习。

二、
师生问好

1分钟
让学生更快的进入到音乐课堂中
弹奏钢琴伴奏并演唱

1 2 3 4| 5 — ||
同 学 们 好
用歌声回应老师
· ·
5 1 5 | 5 1 5 |
老 师 好，老 师 好，
·
5 1 5 4 | 3 2 |
老 师 您 好，您
1 ─ ║
好！

三、
导入新课

1分钟
激发学生的学习兴趣
1、师：刚才老师和大家一起聆听了优美的歌曲，欣赏了有关海洋生物的图片，你知道这是那种海洋生物吗？（出示海螺图片）
2、师：对，是海螺。当海螺死掉后，渔民们就用它们的壳做成精美的工艺品。老师今天就带来了几个形状特别的海螺。你们看！（师出示海螺工艺品）。
1、生：海螺

2、学生注意力完全被吸引。

四、
发声练习

2分钟
体会歌曲欢快的节奏
1、师：不仅如此，聪明的渔民们还用它们做成的小螺号（出示图片），下面我们就用欢快的节奏来模仿小螺号的声音吧！
我们用u来试试（出示曲谱）
0 5 0 5 | 0 5 5 5 5 ║
u u u u u u
2、（师及时给予表扬）真是一个个出色的演奏家。

1、学生跟钢琴声模唱。

2、学生更加有信心学好这首歌曲。

五、
学唱新 歌——初听歌曲
3分钟
体会歌词内容
师：同学们我们刚刚吹了小螺号，下面我们来欣赏一首关于小螺号的歌曲，边听边思考在歌曲中分别有谁听见了小螺号的声音？他们都有什么反映呢？（播放歌曲《小螺号》）。
生：（聆听音乐，听完后回答问题。）海鸥、浪花、阿爸听见了小螺号的声音，海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，爸爸听了快快回。

六、
学唱新 歌——学习上滑音

10分钟
体会吹螺号时得意的心情
1、师：小朋友在吹小螺号的时候心里美，很得意（师唱“吹起了螺号心里美吔”） 。所以在有些地方音高微微上扬，我们就加上“”符号来表示，只要加上这个符号的音符，我们就要唱的向上扬一点，向上滑一下，所以加上这个符号的音叫“上滑音”。请你们来找找主旋律处一共有几个“上滑音”。
2、师：我们跟着录音，小声跟唱吧！特别要注意有“上滑音”的地方声音要向上滑一下。（播放第一部分录音）。
3、师：刚才老师发现每个同学都在认真学唱“上滑音”，很多同学都唱的很不错，谁愿意来给大家做下示范？
4、师：刚才这几位同学唱的都很不错，下面我们跟着老师的琴声来学唱第一部分的旋律吧！（做适当的点评，纠正。然后全班同学一同唱。）
5、师：我们试着把歌词加进去吧！
1、生： 4个。

2、学生跟着录音演唱

3、学生举手发言，演唱其中一小句或第一部分全部唱完（试情况而定）
4、学生学唱

5、学生带上歌词演唱。

七、
学唱新 歌——学习波音

10分钟
体会大海的波浪起伏
1、师：我们吹着小螺号来到了海边，看见了茫茫的海滩，蓝蓝的海水。（这时师演唱后半段，并出示关于海洋的图片）
同学们，你们看见过海浪吗？能用手划出海水的波涛起伏吗？
2、师：请你找出第二部分最像波浪的符号，并数一数一共有几个？
3、师：你能试着给这个符号取名字吗？
4、师：这叫波音（出示正确答案）。顾名思义，波音就像波浪一样此起彼伏，只要加上波音记号的这个音也会上下起伏，起伏是在这个音的时值范围内完成的。老师把没加波音和加了波音的乐句唱一遍，你们来分辨哪种师有波音的乐句，哪种是没有波音的乐句。
5、师：同学们的耳朵真灵。（出示曲谱）请大家眼睛看曲谱，我们试着唱唱旋律吧!
6、师：现在我请一位同学来试试。
7、师：刚才这位同学，你觉得哪没唱准确呢？
8、师：我们现在把这个地方再仔细唱一唱
9、师：同学们学的真快啊，现在请你们跟这录音学唱第二部分，边唱边划拍。（出示第二部分谱例，并加上划拍图示）
10、师：刚才老师听了大家的演唱，大部分都很不错，但是有几个地方唱的还不够准确，请大家跟着老师来学唱。
11、师：唱的真棒，假如你能把吹螺号时心里的美唱出来就更好了。（师范唱第二部分）
1、生：看见过（并划出海浪的起伏）

2、生：两个

3、学生按照自己的想法给这个符号取名字。
4、生：（聆听并分辨）

5、学生跟老师学唱。

6、学生试唱
7、学生回答

8、学生跟着老师的琴声学唱。
9、学生边唱边划拍。

10、学生学唱。

11、生：（完整演唱第二部分）。

八、
学唱新 歌——完整演唱歌曲

4分钟
将歌曲送给海边的小伙伴
1、师：我们已经分两部分学完了这首歌曲，谁能来说说在唱的时候，这两部分应该分别用怎样的情绪来演唱？
2、师：我们现在就带着这样的感情来演唱全曲吧！（师钢琴伴奏）
3、师：（听完后及时纠正）
4、师：唱的真不错，我们跟着海边的小伙伴来唱唱吧。（播放电脑伴唱录音）
1、生：第一部分得意，第二部分陶醉。（预设）

2、学生带着感情演唱。

3、学生反复练习。
4、学生跟着电脑音乐一起演唱

九、
学唱新 歌——为歌曲伴奏

7分钟
想像自己在海边吹奏小螺号
1、师：刚才同学们唱的真棒，老师都情不自禁的为你们伴奏。你们看，老师已经把伴奏的节奏写了出来，我们一起来试试吧！小手挥拍，嘴巴用“嗒”音轻轻的念节奏。（师用白板多媒体出示伴奏节奏型，在节奏下画下挥拍图示，并写上“嗒”字）。一二一起！
o x o x ︱ o x o x︱
嗒 嗒 嗒 嗒
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
o x o x︱o x x x x︱︳
嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒
↘↗ ↘↗ ↘ ↗ ↘↗

2、师：（请四个大组分别读节奏）
3、师：现在我们用小手来打节奏，注意跟我们刚刚念的节奏是一样的哦。先听老师示范：一二一起!
4、师：现在把你的小手拿出来我们一起来击拍吧！
5、师：刚才你们唱的时候老师为你们伴奏。现在老师来唱，你们用小手给老师来伴奏。注意听预备拍：一二一起！（唱第一部分）
6、师：现在请听电脑里的伴奏，第一遍的时候请一二大组的同学来演唱，三四大组的同学为他们伴奏。第二遍的时候交换。演唱的同学拿起你的小螺号（师做拿起小螺号的动作示范）
7、师：刚才有几个同学伴奏的又认真，又准确。老师这里有几个自制的小螺号，分别给这几个同学，请你们用小螺号来为老师伴奏，还是用刚才的节奏哦。（师演唱，播放）
8、师：老师这里有几个小螺号道具，下面演唱最认真的同学我就发给他。
9、师在第二段时老师将自制的螺号道具发给认真的同学，并请他们上台来表演
10、师：你听，海边的小朋友，又吹起了螺号，现在我们就把这首歌送给远方的小伙伴吧！
1、生：跟老师一起读节奏。

2、学生挥拍读节奏
3、学生聆听、观察老师击拍。

4、学生和老师一起击拍。

5、学生击拍伴奏。

6、学生演唱的同学跟老师一起边唱边律动，其他同学伴奏。

7、学生吹用玻璃瓶做的螺号为老师伴奏。

8、学生跟着录音演唱

9、学生演唱加律动。

10、学生唱着歌曲，跟着老师一组一组的离开教室。