《小螺号》教案.doc

小螺号教学设计任教班级4年级任教学科音乐执教教师孔轶课 题小螺号课 型唱歌课课时1课时教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句四小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境质感。然后曲调从“6532”逐渐下移，最后结束在“1”音上，抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。学情分析四年级的学生处于由低年级过度到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识。四年级学生 有了一定的欣赏创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。 教与学目标1、 引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2、 学习和正确运用上滑音、波音，并用上滑音和波音装饰演唱小螺号，充分发挥其在歌曲中的表现作用，使更具有活力更动听。重点难点重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。难点：上滑音和波音的学习与运用。核心问题以多种形式来学唱歌曲，多种艺术活动表现歌曲。教学准备钢琴、多媒体课件、海螺工艺品、老师自制玻璃瓶乐器、海螺道具教与学过程设计（第1课时 ）教与学的程序所需时间创设情景教师行为期望的学生行为与意图备注一、课前律动2分钟播放大海啊！故乡，寻找在海边的感觉。跟着音乐节拍，引导学生做呼吸与开口练习聆听大海啊！故乡音乐律动进教室，并做呼吸与开口练习。二、师生问好1分钟让学生更快的进入到音乐课堂中弹奏钢琴伴奏并演唱1 2 3 4| 5 |同 学 们 好用歌声回应老师 5 1 5 | 5 1 5 |老 师 好，老 师 好， 5 1 5 4 | 3 2 |老 师 您 好，您1 好！ 三、导入新课1分钟激发学生的学习兴趣1、师：刚才老师和大家一起聆听了优美的歌曲，欣赏了有关海洋生物的图片，你知道这是那种海洋生物吗？（出示海螺图片）2、师：对，是海螺。当海螺死掉后，渔民们就用它们的壳做成精美的工艺品。老师今天就带来了几个形状特别的海螺。你们看！（师出示海螺工艺品）。1、生：海螺2、学生注意力完全被吸引。四、发声练习2分钟体会歌曲欢快的节奏1、师：不仅如此，聪明的渔民们还用它们做成的小螺号（出示图片），下面我们就用欢快的节奏来模仿小螺号的声音吧！我们用u来试试（出示曲谱） 0 5 0 5 | 0 5 5 5 5 u u u u u u2、（师及时给予表扬）真是一个个出色的演奏家。 1、学生跟钢琴声模唱。2、学生更加有信心学好这首歌曲。五、学唱新 歌初听歌曲3分钟体会歌词内容师：同学们我们刚刚吹了小螺号，下面我们来欣赏一首关于小螺号的歌曲，边听边思考在歌曲中分别有谁听见了小螺号的声音？他们都有什么反映呢？（播放歌曲小螺号）。生：（聆听音乐，听完后回答问题。）海鸥、浪花、阿爸听见了小螺号的声音，海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，爸爸听了快快回。六、学唱新 歌学习上滑音10分钟体会吹螺号时得意的心情1、师：小朋友在吹小螺号的时候心里美，很得意（师唱“吹起了螺号心里美吔”） 。所以在有些地方音高微微上扬，我们就加上“”符号来表示，只要加上这个符号的音符，我们就要唱的向上扬一点，向上滑一下，所以加上这个符号的音叫“上滑音”。请你们来找找主旋律处一共有几个“上滑音”。2、师：我们跟着录音，小声跟唱吧！特别要注意有“上滑音”的地方声音要向上滑一下。（播放第一部分录音）。3、师：刚才老师发现每个同学都在认真学唱“上滑音”，很多同学都唱的很不错，谁愿意来给大家做下示范？4、师：刚才这几位同学唱的都很不错，下面我们跟着老师的琴声来学唱第一部分的旋律吧！（做适当的点评，纠正。然后全班同学一同唱。）5、师：我们试着把歌词加进去吧！1、生： 4个。2、学生跟着录音演唱3、学生举手发言，演唱其中一小句或第一部分全部唱完（试情况而定）4、学生学唱5、学生带上歌词演唱。七、学唱新 歌学习波音10分钟体会大海的波浪起伏1、师：我们吹着小螺号来到了海边，看见了茫茫的海滩，蓝蓝的海水。（这时师演唱后半段，并出示关于海洋的图片）同学们，你们看见过海浪吗？能用手划出海水的波涛起伏吗？2、师：请你找出第二部分最像波浪的符号，并数一数一共有几个？3、师：你能试着给这个符号取名字吗？4、师：这叫波音（出示正确答案）。顾名思义，波音就像波浪一样此起彼伏，只要加上波音记号的这个音也会上下起伏，起伏是在这个音的时值范围内完成的。老师把没加波音和加了波音的乐句唱一遍，你们来分辨哪种师有波音的乐句，哪种是没有波音的乐句。5、师：同学们的耳朵真灵。（出示曲谱）请大家眼睛看曲谱，我们试着唱唱旋律吧!6、师：现在我请一位同学来试试。7、师：刚才这位同学，你觉得哪没唱准确呢？8、师：我们现在把这个地方再仔细唱一唱9、师：同学们学的真快啊，现在请你们跟这录音学唱第二部分，边唱边划拍。（出示第二部分谱例，并加上划拍图示）10、师：刚才老师听了大家的演唱，大部分都很不错，但是有几个地方唱的还不够准确，请大家跟着老师来学唱。11、师：唱的真棒，假如你能把吹螺号时心里的美唱出来就更好了。（师范唱第二部分）1、生：看见过（并划出海浪的起伏）2、生：两个3、学生按照自己的想法给这个符号取名字。4、生：（聆听并分辨）5、学生跟老师学唱。6、学生试唱7、学生回答8、学生跟着老师的琴声学唱。9、学生边唱边划拍。10、学生学唱。11、生：（完整演唱第二部分）。八、学唱新 歌完整演唱歌曲4分钟将歌曲送给海边的小伙伴1、师：我们已经分两部分学完了这首歌曲，谁能来说说在唱的时候，这两部分应该分别用怎样的情绪来演唱？2、师：我们现在就带着这样的感情来演唱全曲吧！（师钢琴伴奏）3、师：（听完后及时纠正）4、师：唱的真不错，我们跟着海边的小伙伴来唱唱吧。（播放电脑伴唱录音）1、生：第一部分得意，第二部分陶醉。（预设）2、学生带着感情演唱。3、学生反复练习。4、学生跟着电脑音乐一起演唱九、学唱新 歌为歌曲伴奏7分钟想像自己在海边吹奏小螺号1、师：刚才同学们唱的真棒，老师都情不自禁的为你们伴奏。你们看，老师已经把伴奏的节奏写了出来，我们一起来试试吧！小手挥拍，嘴巴用“嗒”音轻轻的念节奏。（师用白板多媒体出示伴奏节奏型，在节奏下画下挥拍图示，并写上“嗒”字）。一二一起！o x o x o x o x嗒 嗒 嗒 嗒 o x o xo x x x x嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 2、师：（请四个大组分别读节奏）3、师：现在我们用小手来打节奏，注意跟我们刚刚念的节奏是一样的哦。先听老师示范：一二一起!4、师：现在把你的小手拿出来我们一起来击拍吧！5、师：刚才你们唱的时候老师为你们伴奏。现在老师来唱，你们用小手给老师来伴奏。注意听预备拍：一二一起！（唱第一部分）6、师：现在请听电脑里的伴奏，第一遍的时候请一二大组的同学来演唱，三四大组的同学为他们伴奏。第二遍的时候交换。演唱的同学拿起你的小螺号（师做拿起小螺号的动作示范）7、师：刚才有几个同学伴奏的又认真，又准确。老师这里有几个自制的小螺号，分别给这几个同学，请你们用小螺号来为老师伴奏，还是用刚才的节奏哦。（师演唱，播放）8、师：老师这里有几个小螺号道具，下面演唱最认真的同学我就发给他。9、师在第二段时老师将自制的螺号道具发给认真的同学，并请他们上台来表演10、师：你听，海边的小朋友，又吹起了螺号，现在我们就把这首歌送给远方的小伙伴吧！1、生：跟老师一起读节奏。2、学生挥拍读节奏3、学生聆听、观察老师击拍。4、学生和老师一起击拍。5、学生击拍伴奏。6、学生演唱的同学跟老师一起边唱边律动，其他同学伴奏。7、学生吹用玻璃瓶做的螺号为老师伴奏。8、学生跟着录音演唱9、学生演唱加律动。10、学生唱着歌曲，跟着老师一组一组的离开教室。