八年级政治人教版爱在屋檐下-我爱我家（2）.doc

爱在屋檐下-我爱我家（2）
教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
导入新课：
上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。
二、我爱我家（板书）
1、大人讲我小时候（板书）
活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
2、无悔的奉献（板书）
活动：（填表并回答问题见课本P8）。
教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。
集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。
活动：丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？
教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭温暖（板书）
有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
活动：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。
课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

教学设计
导入：“我爱我家”片段
提问：请问大家这部电视剧的名字？
学生回答：我爱我家（引出课题）
教师：非常好！我爱我家这就是我们今天要来讨论的话题。

幻灯片出示：
问题一：你爱你家吗？为什么？
（课前让学生将发生在自己家中的小故事用自己喜欢的形式进行准备，一张反映家庭生活的相片、一段有趣的对话、一段自己儿时生活的DV、一幅自己画的漫画等等反映出家庭对个人成长的作用：情感栖息、经济来源、身体保健、娱乐天地、天然学校、发展的大本营）
将学生所讲故事归纳：
我有一个温暖的家——
我有一个快乐的家——
我有一个学习的家——
我有一个坚实的家——
家是我们每个人成长的大本营

幻灯片演示：丢丢的故事
提问：他有家吗？
（我们先来看看一幅照片。1997年的全国禁毒展上，这幅照片曾经震动了每一个观众。丧心病狂的吸毒者把一个三岁的孩子摧残得血肉模糊，可是，就在孩子被解救出来之后，他的母亲站在一旁却显得无动于衷。照片上的这个孩子名叫丢丢，到今年他应该有12岁了，9年时间过去，丢丢现在命运如何呢？
就此故事展开讨论
问题一：丢丢有家吗？为什么？
问题二：丢丢的妈妈爱他吗？为什么？
问题三：什么是真正的爱？
学生充分讨论后发表个人见解
教师归纳：家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行动。
歌曲：爱的奉献
分享感人的亲情故事——母亲的牙托（《读者》）
这个故事真的很感人。
但有同学说：我的家很温暖，但也很平淡，没有那么惊天动地的感人的故事。的确，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在着感人的亲情呢？
让我们一起去发现平淡生活中的感人亲情

幻灯片出示
亲情大发现：鸡毛蒜皮中的感人亲情
填写下表

父母
自己
爷爷奶奶
哥哥姐姐
其他人
获得家庭的收入

建房子或者买房子

装修房子或者改造院子

购买大件电器

整理房间

洗衣服

买菜

做饭

刷碗

扫地

有一种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，从我们嗷嗷待哺，到蹒跚学步；从我们玩耍游乐，到学会做事。我们每一个人生成长的脚印，都融进了爸爸、妈妈无穷无尽的爱；生活上的关心照顾，学习上的督促辅导，做人上的教育指导，这种爱无微不至。过去，现在，未来。这种爱永恒不变。

幻灯片出示：
心语放送
表达自己对父母的感谢和爱
（教师在课前可事先准备好裁剪成心型的五颜六色的纸，课上发给学生让学生将自己想要对父母说的话写在上面，回去送给自己的父母）

结束：《让爱住我家》

一、 爱的回忆
材料：上小学的时候，家离学校有两公里的路程。母亲总是骑着车带我上学，可是轮到父亲带我上学的时候，他总是要我走着上学，而他自己也推着车走着陪我去学校。我慢慢长大了，父亲买了辆自行车，好让我上学是骑。当时我还不会骑车，母亲每天一下班就陪我练习骑车，我学了一个星期还学不会。一天，父亲来看我学车的情况。我刚练完，父亲硬要看我的练习成果。我无奈，只好骑给他看，一不留神我连车带人跌倒，母亲连忙来扶我。“不用扶他，他能起来。”父亲对目前母亲这么说，又转过身来对我说道：“快起来骑。学这么多天了，还只有这个水平！”我气呼呼的从地上跳起来，抓住车子就骑给他看。这一下还真的会骑了，而父亲只是笑了笑走开了。
其实，在我们的成长过程中，也有许多美好温馨的回忆，我们不妨将这份珍藏的温馨与大家分享。
活动：发下事先准备好的“温馨卡”，正面设计成简单的相框状，请学生完成“珍藏的温馨”。可以贴上准备好的照片，可以用自己喜欢的方式描绘（图片、漫画、文字等），并加以美化和完善。然后与大家一起交流分享。
——分享珍藏的家庭温馨
小结：这份家庭的温馨让我们感受到了幸福，伴随着我们快乐成长。可见，家庭就是我们成长的摇篮、心灵的港湾和人生的第一所学校，而我们的父母就是我们的第一任老师，是我们最亲的人。
二、 爱的奉献
教师问：材料中的父母很爱自己的孩子，他们爱的方式一样吗？
学生总结：母爱最无私；父爱如山，深沉严格。 ——父爱与母爱
三、 爱的心声
父母爱子女的方式虽不同，但对子女的奉献是一样的。同学们请想一下在家中父母都做了什么呢？
学生总结：洗衣、做饭、刷碗、整理房间、赚钱、买文具、买房子、买家电、装修房子；生病时照顾我们；一起下棋、旅游；交学费报补习班；纠正我们的错误行为；伤心时安慰我们……
教师总结：同学们说了这么多，我们可以把这些事情分类，有的属于物质生活，有的属于情感付出，还有健康安全，娱乐，教育，还有父母为我们今后发展的付出……
所以，家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。 ——物质环境和精神关爱
四、 爱的责任
我们的生活很幸福，是不是所有的孩子都幸福呢？当然不是，我们来看《丢丢的故事》。
学生讨论：当丢丢的母亲做的不对时，丢丢该怎么办？
总结：父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。 ——爱是一种责任
五、 让爱住我家
展示汪国真的《感谢》
我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。请在“温馨卡”的反面，用你喜欢的方式将“家”的感受记录下来（可以是小诗、图画或象征的事物），体味家庭中的“爱”。
作业：