资源描述
植树的牧羊人
备课班级
七年级
上课时间
执教人
课题： 植树的牧羊人
课时
第一课时
教学设计
课 标
要 求
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，感受人物精神和人格魅力。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
学情分析：本节课为第一课时，学生在默读课文的基础上，要积累“读读写写”中的词语，理清故事的情节，认识人物形象，探讨文章主题。
课
时
教
学
目
标
1、了解作者，积累课后“读读写写”中的生字词语。
2、默读课文，圈点勾画主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
3、勾划文中描写人物语言、动作、神态和作者的评价的语句，概括牧羊人的形象。
4、默读课文，依据标题、结尾、文章的思路和抒情议论句，把握文章的主旨。
重点
默读课文，圈点勾画主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
难点
默读课文，依据标题、结尾、文章的思路和抒情议论句，把握文章的主旨。
教法学法
指导
默读法、圈点勾画法、情境激趣法、探究激趣法
教具
准备
作者作品简介、ppt课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
情境导入
俗话说：“千人指数，后人乘凉”。但假如每一代人都想着后一代人去载树，何时才有树乘凉呢？所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。
激发学习兴趣
教
学
过
程
一、资料助读
二、音形识记
三、概括内容要点，理清故事情节
四、认识人物形象
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
戳（ chuō ）缝隙（ xì ）
干涸（ hé ） 山毛榉（ jŭ ）
薄荷（ bò he ）
废xū( 墟 )
Chóu( 筹 )劳 水qú( 渠 )
tān( 坍 )塌
Kāngkǎi( 慷慨 )
1、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到怎样的一幅画面？
一访牧羊人，画面一：被弃置的荒村
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
2、阅读相关语段，完成相关表格
小结：本文记叙事件一时间为序。
3、文中的牧羊人种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
明确：种的数有，橡树、山毛榉，白桦树。
先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关的语句，并进行概括。（可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句，也可找作者的评价）
（1） 他很少说话，……砌起一栋石头房子
（2） 尽管生活并不富裕……看不出任何
了解作者
积累生字词
感知课文内容
概括人物形象
教
学
过
程
五、把握文章主旨
补丁。
（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在植树。
（4）更不曾有人想过……能让大自然有所改变。
（5）这个男人告诉我们……
……
所以牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
1、作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
明确：在英文中，“牧羊人”还是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2、文章结尾运用了哪种表达方式？有什么作用？
明确：结尾运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和奉献的品质，在内容上突出了文章的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。
把握文章主旨（从标题、结尾、文章的思路和抒情议论句，把握文章的主旨）
小
结
结尾运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和奉献的品质，在内容上突出了文章的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。
板
书
设
计
作
业
设
计
必做题：在书本上完成课后“思考探究”第一题。
选做题：课外观看动画电影《植树的牧羊人》
教
学
反
思
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