1、第二十一课 奇妙的克隆教材分析：本文是一篇科学说明文，运用举例子、引用、解释说明的方法，生动有趣的阐释了什么是克隆技术。教读本文，要培养学生的学习兴趣，激发探究科学的热情，引导学生关注克隆技术的最新发展。学习目标：1、知识与能力目标：掌握生字词；了解有关克隆的科学知识2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法；引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。3、情感态度与价值观目标：引导学生养成探究科学知识的良好习惯。教学重难点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。对文章结尾一段话的理解。学情分析：课前准备：学生准备：朗读课文，解决生字词；搜集克隆技术的有关
2、资料。教师准备：录音机、朗读磁带。教法与学法：课时安排：一课时。教学过程：一、创设情景，激情导入。（一）导语：同学们：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近“奇妙的克隆”。 （二）出示学习目标。（三）检查预习：1、给下列加点字注音。 蟾 蜍 2、解释下列词语在文中的意思。相安无事 繁衍 3、交流有关作者的资
3、料。二、初读课文，整体感知。请同学们朗读课文，回答下列问题：、 本文使用了四个小标题，有什么作用? 2、什么是克隆？3、本文运用了哪些说明方法？明确：1、课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。2、凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。3、举例子、下定义、做诠释、列数字、引用 教师点拨：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我
4、们知道了“克隆是什么”。 三、精读课文，深入探究。通过刚才的学习，我们初步了解了克隆知识，下面我们再进一步深入探究课文内容。1、孙悟空的例子有什么作用? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。2、克隆的科研成果 。（1）分组自学。 自学要求：自学“克隆鲫鱼出世前后”部分。将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映克隆的科研成果。各组派一名代表作简单的解说。提出需要和大家讨论的问题。3、克隆的成果展示：（）中
5、国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）（）英国克隆试验：19601962年，克隆爪蟾 （两栖类）中国童第周：1978年，黑斑蛙中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种鲤鲫鱼（作比较）（）美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）4、组织学生讨论说明的顺序。 “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?明确：“克隆试验”按两条线索说明：一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。低级到高级的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高
6、级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现 “对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。5、价绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？（时间顺序）6、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？学生回答，教师点拨：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。7、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。8、最后一
7、段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。四、质疑问难。五、拓展延伸。研讨与练习二 六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。七、布置作业：1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。2、练笔：“假如我被克隆” 倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。八、板书设计：奇妙的克隆举例子、下定义、作诠释、列数字、引用克隆成果展示： 双刃剑九、课后反思：
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