资源描述
树立法制观念
教 学
目 标
【知识与能力】
1、理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性。
2、了解公民学法、守法和依法维权的关系。
3、理解维护未成年人合法权利的必要性。
【情感、态度与价值观】
增强学生的守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。
教学重点
依法维护自己的权益。
第三次
备 课
教学难点
树立法治观念的内涵。
教学方法
创设情境、层层设疑、重点剖析、阅读感悟、合作探究。
教 学 过 程
一、【设境示标】
情境再现：小王在参加“公民爱护文物”实践活动时，发现学生明明在一个公共
场所的石碑上刻字,马上拿出照相机,把明明的行为拍了下来,作为呼吁大家爱护公共财产的图片资料。当明明刻完字，发现小王正在拍照的时候，便大声说：“你侵犯了我的肖像权。”小王对他笑着说，你还是去好好学习法律吧，希望你今后不要再做违法的事了。
设疑导思：◆这则案例给我们说明了什么道理？
讨论畅谈：指导学生依据自身思考，自由讨论，合作探究，自由畅谈。
归结导入：这两句话说明了文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法，我们必须切实树立法治观念，那么究竟什么叫树立法治观念？怎样才能树立法治观念呢？本节课我们就一起探讨第6课第二框题《树立法治观念》。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】 公民必须守法
感悟情境：引导学生仔细阅读并深刻感悟文本P76的案例情境。
设疑导思：◆不法少年、王某及王某表哥的行为分别错在哪里？
◆这则案例给我们什么样深刻的启示？
感悟畅谈：引导学生依据自身感悟，自由讨论，合作探究，并择优交流。
归结提示：实行依法治国必须让我们的公民树立法治观念！
激疑再思：那么究竟——
◆什么叫树立法治观念？ ◆树立法治观念有何重要意义呢？
探究交流：引导学生阅读思考，分组讨论，合作探究，并择优交流。
归结板书：★涵义—也就是要树立严格遵守法律以及运用法律武器维护国家利益集体利益和公民合法权益的观念。
★意义—只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能…才能…这是健全社会主义法制的一个重要环节。
知识拓展：结合文本P81“知识链接”点明社会主义法律的性质和权威。
举例说明：以中共前上海市委书记陈良宇的案例说明树立法治观念的必要性。
朗读识记：树立法治观念的涵义和意义以及社会主义法律的性质和权威。
环节过渡：既然公民守法如此重要又如此必要，那么怎样才能遵守好国家的法律呢？
三、【探究实践】 守法必须懂法
感悟情境：引导学生仔细阅读并深刻感悟文本P82的案例情境。
设疑导思：◆这则案例给我们什么样的深刻教训？
教 学 过 程
探究交流：引导学生深入思考，自由讨论，合作探究，并择优交流。
归结明确：★公民守法必须先得懂法！
激疑抢答：那么你知道我们国家有哪些法律呢？请列举抢答。
抢答点评：学生依据自己的知识储备进行抢答，教师组织点评、纠正、补充、激励。
环节过渡：正是为普及法律知识，提高公民法律观念，1986年以来我国先后制定和实施了四个普法“五年规划”，从去年开始实施“五五”普法教育规划。
质疑三思：那么◆“五五”普法教育的重点是哪些人？
◆“五五”普法教育的主要内容有那些？
◆青少年参加普法教育有什么必要性和重要性？
探究交流：引导学生学生依据自己的知识储备进行抢答
归结板书：依据学生讨论结果归结强调，并板书要点。
悬疑再思：◆到此，你打算针对本部分开头案例中的三名同学宣讲哪些相应的法律？
思考选择：指导学生学生依据自己的知识储备搜集并交流相应的法律。
归结点评：依据学生回答情况，教师组织点评、归结、补充、激励。
四、【探究实践】 懂法才能维权
情境再现：《张华的抉择》——八年级学生张华和李建军在小学就是同学，两个人关系一直很好。一天，张华看见李建军头上用纱布裹着，便上前询问。原来是昨天放学的时候，李建军在校门口被几个外校学生拦住，逼他出钱请客吃饭，因为与他们素不相识，扭头便走，谁知这几个人出言不逊，还将李建军扁了一顿。李建军见到张华后便说：“这口气我一定要出，你是我最好的朋友，今天下午放学后，我们一起去找他们算帐。”听了李建军的话，张华感到十分为难。
设疑导思：◆张华可能作出哪些选择？
讨论畅谈：引导学生深入思考，自主讨论，合作探究，自由交流。
归结明确：★选择有：（1）同意李的建议，参与李的集体复仇行动；（2）自觉不敌对方，生怕吃亏，就息事宁人；（3）劝李不要冲动，依法维权。
激疑再思：◆假如你是张华将作出怎样的选择？◆为什么作出这样的选择？
讨论探究：引导学生深入思考，分组讨论，合作探究，并择优交流。
归结分析：★面对不法行为，如果参与复仇，不仅不能维护合法权益，本身也属违法行为，会给社会带来一定危害；如果忍声吞气，息事宁人，只会助长违法者的嚣张气焰，无法制止违法犯罪行为，维护自身权益，同时也没履行同违法犯罪斗争的义务。
出谋划策：◆请你帮张华想出两种解决问题的正确方法。
◆请你帮张华列出可能用到的三部维权法律。
◆请你帮张华搜寻三个有关青少年维权咨询的网址或电话。
探究交流：引导学生深入思考，自由讨论，合作探究，并择优交流。
归结分析：★方法有：记住那些人的相貌，拨打“110”报警；告诉老师或父母，请学校或家长出面解决。
★法律有：《未成年人保护法》；《预防未成年人犯罪法》；《治安管理处罚法》等。
★通讯有：中国青少年维权网：http：//12355。Youth。cn/，此网可进行法律法规咨询；当地青少年维权“阳光热线”和“阳光电子信箱”，此线可投诉。
五、【提炼升华】
总之，在文明的社会，我们既要博学多能，举止文雅；又要“循规蹈矩”，遵纪守法；更要世事洞明，学会维权！
六、【训练反馈】
1、认真完成文本P81“探究”题；
2、周密组织实施文本P84“宣传《未成年人保护法》”课外实践活动。
教 学
反 思
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