资源描述
猫
课题
猫
课型
新授
教学目标
1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫的特殊感情，思考其中蕴含的人生哲理。
4．形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。
重点
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
难点
体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教法及教具
诵读法、讨论法、提问法、引导法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、新课导入
1．课文导入。
同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》
2．作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
1．朗读课文，读准生字词。
污涩（sè ）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。
婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng) 怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂（zǔ） 红绫（líng ）
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
让学生说说自己喜欢的小动物以及它们的特征。
了解、识记作者的相关知识。
朗读课文，读准字音，掌握词义。
理清文章的结构。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三、精读课文，合作探究。
1.找出描写三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及结局的词语句子。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
花白的毛如带
着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
活泼 较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰
宠物 宠物 若有若无,不大喜欢
死亡 丢失 死亡
四、品读课文。
1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。）
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
动手在文章中找一找相关语句，完成左边的表格。
找出表现小猫活泼、有趣的相关语句并作评析。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
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