1、4.9.2增强生命的韧性教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对 困难的勇气和坚强的意志，增 强生命的力量。 过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。知识和能力目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。二、教学重点与难点：1、教学重点：正确认识和看待挫折。2、教学难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：新课导入 ：尼克胡哲1982年出生于澳大
2、利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”（左脚掌及相连的两个趾头），活出了生命的奇迹 读这则材料，自己有什么感想？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。1、什么是挫折?2、为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?3、挫折的消极影响和积极影响是什么?面对挫折的正确态度是?4、如何发掘生命的力量?5、增强生命韧性的方法有哪些?新知新解:活动一：图片导入（1）你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？（2）说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。答案提示：每个人对挫折的认识
3、不同，有些可能对自己来说是 挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。活动二:合作探究春天，两颗麦种躺在肥沃的泥土里。第一颗种子说：“我要努力生长!要向下扎根，向上挺拔，去欣赏外面美丽的世界，让茎叶随风摇曳，让果实造福人类。”第二颗种子说：“我才不想抛头露面呢。向下扎根会遇到岩石，向上长出果实，难保不会让鸟吃掉。”于是第一颗种子奋力生长，它破土而出，感受到春晖的温暖，晨露的滋润。收获的日子到了，它那累累的果实融入人们丰收的喜悦。另一颗种子呢?它依然躲在泥土里。一只田鸡在割完庄稼的田地里，悠闲地寻找食物，东啄西啄中把这颗种子吞进了肚子里。两颗种子的命运给我们什么启示？答案提示：面对不同的
4、挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。我们应该以积极乐观的心态去面对生活给我们的挑战。活动三：合作分享结合课本P107(1)请选择你面对挫折时感受。(可以多选)(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇 ，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。活动四：分享感悟爱迪生发明灯泡时，挫折了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经挫折一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。
5、”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？答案提示：挫折可以使我们越挫越勇，它是我们成长中的一部分，使我们收获更多的人生经验。面对挫折我们需要及时调整自己，正确看待挫折。活动五：合作探究在刚刚闭幕的里约残奥会中，来自云南陆良的姑娘钱红艳是残奥会的游泳选手，她在女子100米SB5级蛙泳预赛中排名第四，无缘决赛。在接受采访时，她表示参赛本身已是很大的收获，“全世界的运动员水平都很高，我还有欠缺的地方，接下来会更努力。”对她而言，这是多年游泳生涯，在泳池中给予她的回报。与残奥会运动员身份形成反差的是，在15年前，她最为人熟知的身份是“篮球女孩”。从材料中你能感受到什
6、么？答案提示：每个人身上的潜力都是无穷的，这都是需要我们去发掘。面对挫折我们不应该气馁，而是越挫越勇。坚定自己的目标，不断地去努力，实现自己的人生价值。活动六：主题升华挫折，我想对你说，因为你让我知道“阳光总在风雨后”，你让我知道在成功的道路上有许多的挫折等待我去挑战；挫折你还让我知道要想取得最终的胜利必须经历无数次的风雨和无数次的严峻的考验。课堂小结：学生谈收获及感言。老师：通过本课的学习，使我们不妨记住这段话：成长的机会是一个喜欢捣乱的小精灵，她常常装扮成各种各样的挫折来折磨你，使你产生形形色色的负面情绪：沮丧、悲哀、委屈、愤怒。面对这些挫折，你常常会不由自主地逃避、隔离或者消极等待但是，只要你面对她、接纳她、拥抱她、亲近她，她就会慢慢地恢复她的本来面目：哇！原来是个可爱的小天使！1、什么是挫折? 五、板书设计：5、增强生命韧性的方法有哪些?4、如何发掘生命的力量?发掘生命的力量 3、挫折的消极影响和积极影响是什么?面对挫折的正确态度是?2、为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别? 生活难免有挫折 增强生命的韧性
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
