七年级语文上《秋天》教案人教版.doc

14、秋 天学习目标： 1理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2有感情地反复朗读并背诵全诗。能力目标：1结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。2把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。教育目标:培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。课时安排:1课时学习方法：朗读；自主、合作、探究课前准备：组织学生认真预习秋天文章内容；查字典解决“读一读、写一写” 的词语注释和加点字的读音等问题，有感情地朗读课文。教学过程（一）、课前3分钟：检查上节课的作业（二）、导入新课前面我们领略了朱自清先生那生机勃勃、充满希望的春天，感受了老舍先生那温晴的冬日，体验了梁衡先生那充满张力的夏季，今天，我们再一起去感悟秋天的气息。（三）、朗读课文、整体感知：1、走进作者 2、教师范读，学生完成下列工作：A、字音挑错B、用“/”画出每句诗的朗读节奏。 C、何其芳的秋天给我们描绘了那几幅画面？3、导读提示上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？（对秋天的喜爱和赞美）5、品读探究：A、为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？B、诗的第二节“秋天游戏在渔船上”。是谁在游戏？为什么说是“游戏”？请你谈谈“游戏”写出了怎样的情景（“游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天在和人和船在游戏。写出了渔民在秋天那种愉快悠闲的心情。）C、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？课题不是秋天吗？这里为什么写夏天呢？（点出那是夏天特有的景物。而笛声的不知踪影，却暗含着秋天已经来临。）D、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”一句中作者用了“梦寐”一词。作者用它要表达或者预示什么呢？（对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情）6、三幅画面能否打乱，为什么？（不能，因为它体现了人们在面对丰收时特有的心理和情感上的体验。）7、朗读（四）、布置作业：1、用何其芳的秋天中所描绘的乡村秋天特有的景物，按自己的喜好，写一写我们理解的秋天。例如：夕阳落日的余辉洒向大地，也缓缓照在乡间的小路上，一个身体粗壮结实，赤裸着上半身的农家汉子，背着自己一天的劳动成果，走在小道上。夕阳的余辉照在他蜡黄的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空气中弥漫着一种乡间田野独特的泥土味，农夫一步步走向自己的农家小院里，秋天栖息在农家里2、预习古代诗歌四首内容；查字典解决“读一读、写一写” 的词语注释和加点字的读音等问题；有感情地朗读课文。（五）、板书设计：秋 天 何其芳农家丰收图 渔家打鱼（归泊）图 牧羊女思恋图 （丰） （乐） （恋）