初中音乐《雪绒花》教案.doc

第二单元美妙的人声雪绒花教案教材分析：歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中Do Re Mi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。雪绒花以深情悠长的歌调，用34拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。教学目标：1、能结合柯尔文手势认真学唱雪绒花，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。教学重点：1、有感情地演唱歌曲。2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。教学准备：挂图、多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、组织教学多媒体播放网上音乐哆来咪，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。二、导入新课刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影音乐之声的一首插曲，这部电影里还有一首比哆来咪更受瞩目的歌曲，那就是雪绒花，想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。三、欣赏歌曲1、多媒体播放电影音乐之声片断雪绒花的演唱。生初听，感受音乐的旋律美。师提示：当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。生复听，感受音乐的意境美。2、讨论：雪绒花这首歌曲表达了怎样的情感？3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？四、演唱歌曲1、教师弹琴，学生划拍用“啊”音哼唱旋律。2、跟琴用轻声唱歌词，可采用教唱、听唱、比较等多种方式。3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。（播放雪绒花伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱）4、结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律，熟悉低声部旋律后唱词，完整地练习二部合唱。5、教师略作小结，引出音乐知识。五、音乐知识1、了解五线谱中的音符结构。2、结合 律动学习五线谱常用音符及时值。3、实践运用。（1）视唱练习。以学生自主识谱视唱为主，教师给予指导。第一遍结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍结合律动巩固节奏。（2）将歌曲雪绒花的前八小节译成五线谱。要求学生要书写规范，也可留在课后完成。（3）结合本校特点，教学生用英文演唱，更增强了学生的学习兴趣。六、综合表演1、导入：今天，我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（讨论）2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。3、全班交流，组对组进行评价。七、总结下课师：今天我们对美国电影音乐之声的插曲雪绒花进行了学习，音乐之声的插曲除了课前同学们欣赏的哆来咪，我们今天学习的雪绒花之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放孤独的牧羊人）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。八、教学反思： “情动于中而形于言，言之不足咏歌之，咏歌之不足，舞之，蹈之。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲雪绒花演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在丰富多彩的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！