校八年级语文下册 第19课《变色龙》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

变色龙教学目标1、把握奥楚蔑洛夫人物形象，理解小说主题。2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用。3、“变色龙”的象征意义。4、体会小说讽刺艺术教学重点、难点1、 重点：个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫的性格。2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：诵读法、激疑探究法、讨论法本课题教时数 一课时教学过程一、导入课堂在自然界中有种小动物，皮肤的颜色会随着四周物体颜色的不同而变色，这种小动物叫变色龙，我们今天学的课文就叫变色龙，不过是写人的，那为何题目是变色龙呢？等我们学了就知道了。二、教学目标1、把握奥楚蔑洛夫人物形象，理解小说主题。2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用。3、“变色龙”的象征意义。4、体会小说讽刺艺术穿插 作者简介 作品的时代背景作者简介契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家，也是世界著名的短篇小说大师之一。他尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象。变色龙就是其中颇有代表性的一篇。时代背景变色龙作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。这时的警察再不是用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是这个沙皇忠实走狗的警察，而是那个整个穷凶极恶的沙皇专制统治 。三、自学指导1、请同学们快速阅读课文，说说这篇课文以什么为线索，写了怎样一件事？情节是怎样展开的？ 以狗主人是谁为线索，写了警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬伤一个人手指头“案子”的经过。第一部分5：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”狗咬人事件。第二部分6：（发展、高潮）奥处理案件的经过。六次判定，五次变色。6-8 第一次判定 弄死狗，罚狗的主人。9-13 第二次判定 狗是无辜的，原告是敲竹杠。14-17 第三次判定 狗是下贱坯子，原告是受了害，要教训狗的主人。18-20 第四次判定 狗又变成了名贵的狗，娇贵的动物。21-23 第五次判定 这是条野狗，弄死它算了。24-27 第六次判定 小狗是怪伶俐的，咬得好，好一条小狗。第三部分：（结局）奥审理案件结束：小狗被带走，赫受讪笑和恐吓。1、 奥楚蔑洛夫在断案过程中，他对小猎狗、赫留金的态度怎么变化的？（找出相关句子来说说。）从中可以看出奥楚蔑洛夫是怎样一个人？过程对狗对赫留金原因首判疯狗是被咬了不知道是谁家的狗次判那么小，不会咬人鬼东西有人说好像是将军家的狗再判下贱坯子受了害不能不管不是将军家的再判名贵的狗混蛋是自己不好是将军家的再判野狗，弄死算了一定要赔的厨师说不是将军家的终判还不赖 伶俐我早晚收拾你厨师说是将军哥哥的这些个性化的语言，鲜明地表现了奥楚蔑洛夫的媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。四、师生互动交流互动交流一奥楚蔑洛夫在断案过程中，五次变化是围绕什么而变的？不变的又是什么呢？狗主人是谁 媚上欺下 、见风使舵、趋炎附势 、 阿谀奉承附一张表格，见课件互动交流二1、奥楚蔑洛夫给你留下什么深刻印象？他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他摆出一副官架子，盛气凌人、装腔作调、作威作福，而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。是一个媚上欺下 、见风使舵、趋炎附势 、 阿谀奉承的沙皇专制统治下的忠实的走狗。2、奥楚蔑洛夫在断案中，除了他的个性化的语言前后互相矛盾滑稽可笑外，你觉得他的哪个细节也特滑稽可笑呢？试作分析军大衣 穿-脱-穿-裹紧课文一开始写他穿着新的军大衣，军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好象是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威，欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。 第三次写他的军大衣，是在他听到有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“给我穿上大衣吧，挺冷” 。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为自己再次变色作准备罢了，他军大衣的一“脱”一“穿”，热而又冷，把奥楚蔑洛夫凌弱畏强的丑态暴露无遗。 结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣径自走了。”这里是第四次写军大衣，裹紧大衣，力图保持自己的威风，同时对自己不光彩的表演难免有点难堪，所以裹紧大衣灰溜溜的走了。 作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿的细节的描绘，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动，极具讽刺效果！互动交流三1、开篇第一段的环境描写有何作用？运用拟人、比喻的修辞手法，烘托了冷清、凄凉的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。2、 想想本文作者以“变色龙”为题有何寓意？小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和“变色龙”极为相似，用“变色龙”作小说的题目，不仅具有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？夸张：讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。对比：奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。互动交流四“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一幅统治者奴才的嘴脸。笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天。笑当时穷人不如富人家的一条狗。等等。五、课堂小结及板书设计本文通过对警官奥楚蔑洛夫媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵的沙皇走狗形象的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，反映了当时沙皇俄国的黑暗。 变色龙 契诃夫变 狗主人是谁不变媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵六、当堂训练1、给加粗的字注音：（8分）魁梧（ ） 洋溢（ ）径自（ ） 轻蔑（ ）坯子（ ） 恐吓（ ）戳到（ ） 乞丐（ ）2、填空本文以_ 为线索，紧扣 “ ” 字展开，他变色的原因是 ，不变的是 ，塑造了一个 的沙皇政府的走狗形象，从中我们看到了俄国警察制度的虚伪，俄国社会黑暗和腐朽，也看到了作者对这类社会现象的深恶痛绝和辛辣的_。 课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙_的特征比喻奥楚蔑洛夫 _的特点。 奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是_ 。 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他_ 这一宗旨却是始终不变的。作者塑造奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度反人民的实质和沙皇统治的_。3、语段训练“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”1、第段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 的形象。2“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是： 。3蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？我的理解： 。4从上文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是： 。附答案1、 装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司。2、 指显示给人看的厉害的脸色或行动。3、掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策 突出了他欺下媚上和善变的特点。 4媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承、趋炎附势七、布置课后作业和预习任务。作业1、词语的抄写2、导学练一、二大题。预习窗八、教学后记变色龙是一篇经典课文，学生读起来没有什么障碍，理解其讽刺意义的主题也没有太大的难度。所以在教学中注重引导学生的自主学习意识，提高学生的文学鉴赏能力。