七年级政治 丰富多样的情绪教案 人教版.doc

课题
信息技术与教学设计整合案例——《丰富多样的情绪》
概述
本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级政治上册中的第三单元 《过富有情趣的生活》中的第六课〈做情绪的主人〉中的第一框〈丰富多样的情绪〉，教学安排为一课时。本课主要内容介绍情绪的含义、情绪的基本分类、影响情绪的因素及情绪的积极作用和消极作用。
教学目标分析
知识与技能
（1）认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
（3）理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
过程与方法
（1）通过观察情绪不同表现和结果的图片，从而初步掌握分析情境的基本技能；
（2）通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对情绪的积极作用和消极作用进行初步的归纳、比较和概括；
（3）通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
情感态度与价值观
（1）让学生认识情绪与生活的密切关系，从而懂得在生活中树立乐观向上的生活态度。
（2）通过小组讨论情绪的积极与消极作用，引导学生学会调控不良情绪，保持积极健康心理。
学习者特征分析
通过平时的观察，以及课间与学生交流，向班主任询问等方式了解到：
1．本班学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对政治学习有一定的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生在平常的生活情绪波动比较大，特别是遇到考试时，情绪不稳定，容易焦虑。
4．学生以前极少有机会在多媒体教室上课，对媒体教学表现出极大的兴趣和热情。
教学策略选择与设计
1．以讨论分析为主的教学策略：学生通过观察小品表演（学生自演），来讨论分析人类情绪的多样性；
通过设计情境表格，让学生小组合作讨论情绪与什么有关；
通过观察图片，对比讨论不同情绪的作用。
2．自主学习策略：学生通过课前搜集材料，在课堂交流讨论得出结论。布置给学生主题，让学生课下编排小品，课上表演，调动学生的积极性。
教学资源与工具设计
人教版新课标教材《思想品德》七年级上册及教师用书
PPT教学课件，展示图片、图表、文字材料。
投影仪，投影学生小品表演，激发学生兴趣。
多媒体计算机和计算机网络，为师生之间提供交流的平台
教学重点难点
重点：什么是情绪，情绪的积极作用与消极作用
难点：影响情绪的因素。
教学过程
步骤
师生双边活动
设计意图

新课导入
学生表演小品。（投影仪展示台上学生表演）
师：引导学生仔细观察，思考：小品中人物的表情有哪些？为什么会有这样的情绪？

师：可见，人有丰富多样的情绪。正是这些丰富的情绪构成了多姿多彩的生活，而我们要学会调控自己的情绪，不能做情绪的奴隶，要做情绪的主人。

搭建平台，给学生充分展示才能的机会。
创设鲜活的教学情境，激发学生学习兴趣。
过渡，引出新课课题。
新课讲解
板书：第六课 做情绪的主人
师：要学会做情绪的主人，我们首先要了解人类丰富多样的情绪。
板书：第一框 丰富多样的情绪
板书1.什么是情绪
生：谈论对情绪的理解和认识。
师：在学生回答的基础上适当引导、归纳情绪的含义，并通过课件展示，进行分析，帮助学生理解：情绪是人的内心世界的外在表现。
生：观察教材第60页四幅图中主人公的表现，并说出他们当时是什么心情，为什么是这样的心情。
师：可见，人的情绪是复杂多样的，就好像一个万花筒。那么，谁能为复杂的情绪作一个分类呢？
板书：2.情绪的分类
生：讨论回答。
师：情绪的分类有很多种，但最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四类。当然在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
（学生活动）：情绪词语接龙竟赛
学生分成四个小组，分别代表喜、怒、哀、惧四类情绪。每个小组写出代表本组情绪的那一类情绪词语，看哪个小组写的多，多者为胜。时间：4分钟。

师：人类为什么会产生这么复杂多样的情绪呢？
板书3.影响情绪的因素
（学生活动）：填表格
学生自行填写大屏幕展示的表格，并思考归纳情绪与什么有关。
师：同学们分析的很好，情绪与个人需求和所处的情境密切相关，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化和不同。
板书：4．情绪的作用
师：人的情绪丰富多样，人的情绪也会发生变化，那么，不同的情绪对我们的生活有什么作用？
（学生活动）：观察图片，讨论分析情绪的不同作用。
师：情绪犹如双刃剑，既我们的生活既有积极作用，也有消极作用。课件展示积极作用和消极作用的具体内容。
师：积极情绪是否会有消极影响，消极情绪是否会有积极作用？这说明了什么？

生：小组讨论，举例说明。

（课件展示材料事例及结论）：积极情绪和消极情绪在一定条件下可以相互转化。

（学生活动）：心理小测试。（大屏幕展示）
从公益彩票测出你的情绪
你偶然在路边买了一张公益彩票，突然发现中了特等奖300万，你会如何反映？

过渡，引出第一框题。

设疑，引起学生思考。

对学生的回答小结，并进一步分析，突出重点。

引导学生思考，加深对情绪含义的理解。
设疑，引起学生思考。

小结，明确情绪的分类

设计小组竞赛，调动学生积极性，加深对情
绪丰富多样性的理解。同时，培养学生团结合作的能力。

过渡，引出下一个问题

在情境中体验思考，提高分析归纳能力。

肯定学生能力，明确影响情绪的因素，突破难点。

过渡，引出下一个问题

培养观察分析问题的能力
小结，突出重点。

通过设疑，深化教学内容

拓展学生思维，扩大学生知识面。
引导学生学会辨证看问题

旨在帮助学生了解自己的情绪，引导学生树立良好的心态，学会保持积极健康的情绪

新课小结
学生谈收获和感想。教师补充并指出本课的重点
发挥学生主体教师主导作用。
课堂反馈
判断诗句中体现了什么情绪。
• 漫卷诗书喜欲狂
• 风声鹤唳，草木皆兵
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
• 怒发冲冠凭栏处
• 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
• 闻风丧胆
• 三军过后尽开颜
加深学生对情绪多样性的理解，进一步引导学生要学会保持积极的情绪。
课后作业
1.每种情绪各想四个成语。
2.结合自己的体会谈谈情绪对人有哪些影响。

体会情绪多样性
加深对情绪作用的理解，进一步突出重点。
板书设计

积极作用
作用
消极作用

教学过程流程图

教学过程流程图

开始

学生演小品
投影
兴趣引课

揭示课题
课件

学生谈论
教师设疑

分析解释情绪的含义
课件

学生活动：词语接龙竞赛

教师总结补充

创设情境，教师点拨
学生小组讨论填表

课件
学生分析图片

教师设疑，引起学生思考

教师设疑，深化主题
学生分析讨论

教师总结，引导学生辨证看问题

学生判断
课件
课堂测试

课件
布置课后作业，巩固知识

结束

教学评价设计

1．新课导入时，投影学生的小品表演，激发了学生的学习兴趣和积极性。
2．给学生充分讨论和交流的机会，锻炼了学生的表达能力和合作精神。
3．在教学过程中，设计小竞赛、心理小测试的活动，活跃了课堂气氛，学生在竞赛中合作竞争，在快乐中自主地学习。
4．深化教学重点，培养了学生辨证看问题的能力
5．课堂测试和课后作业，紧扣教学目标设计，突出主题。

信息技术与教学设计整合案例

——《丰富多样的情绪》

马秀英

呼伦贝尔市海拉尔区第十中学