（秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第四课 走进父母 第2框“代沟”析疑教案 教科版-教科版初中七年级下册政治教案.doc

“代沟”析疑教学目标1.情感、态度与价值观目标 正确看待与父母之间的冲突与矛盾。2.能力目标正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾。3. 知识目标正视与父母的矛盾与冲突，并找出原因。重点难点 理解父母与子女产生代沟的原因，当自己与父母发生矛盾或冲突时，能换位思考、理解父母。教学准备教师准备：搜集有关父母与子女之间代沟的视频，制作PPT。学生准备：课前预习，准备自己与父母之间发生冲突与矛盾的事例。导入新课多媒体展示：播放歌曲我想更懂你 【教师导语】步入青春期，我们和父母少了以往的亲昵，不知不觉中多了矛盾和争吵。下面我们听潘玮柏与苏芮演唱的我想更懂你。这首歌描写的就是两代人之间在亲情和代沟之间的挣扎。这就是我们这节课的主题，让我们来一起感知代沟，分析产生代沟的原因。（设计意图：课前播放歌曲，营造轻松的学习氛围，增强学生的感受。）讲授新课 环节一：感受代沟 【教学过渡】下面我们通过一个例子来感受代沟。（展示文字和图片。）有网友在微博里晒出自己和妈妈的对话，妈妈让他穿秋裤，并发了几张鹿晗穿着破洞牛仔裤、化着受伤妆的照片，并“警告”：“你看这孩子不穿秋裤，被他妈揍的。”长辈们尤其妈妈总是会唠叨，甚至强制孩子天冷了要穿秋裤，同时也理解不了“乞丐服”。同学们有过这样的体验吗？以这个事情为例，同学们来分析一下，代沟产生的原因是什么，有哪些方面？学生交流产生代沟的原因，教师小结。（设计意图：采用学生感兴趣的时尚话题，创设轻松的课堂氛围，让学生感受到与父母的代沟，激发学生积极参与的热情。）【教师引导】通过刚才的交流，老师发现，同学们对代沟产生的原因已经有了不少了解，下面我们来听听同学的想法。【教师引导】我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面都存在差异，导致对同一问题的看法、态度不相同，这是产生矛盾的重要原因之一。环节二：分析代沟（一）小组合作探究：自己与父母之间存在的各种分歧、矛盾和冲突，并分析原因。（设计意图：通过调查表，引导学生总结出课本中所涉及的产生代沟的两个重要原因：1.青春期孩子的成人意识、自我意识，自尊心增强，独立性增强，喜欢用批判的眼光看待父母的观念，尝试与父母建立平等关系而父母仍然把自己当孩子。2.与同伴之间关系越来越密切，与父母的亲情关系变得相对疏远。 采用小组合作探究的方式剖析自己的生活，有利于同学们碰撞出思想的火花，解决生活中遇到的困难。）【教学建议】随着同学的回答，老师及时归纳展示产生代沟的原因。各组之间重复事例不说，把握好课堂节奏。学生探究出课本以外的有价值的答案，应该予以认可和赞赏。（二）拓展提升,承前启后【教师过渡】接下来让我们观看一段视频，继续分析代沟问题。【播放视频】父子对换【教学建议】第一段体现青春期孩子的执拗、对立、叛逆的心理，这些心理特点是青春期孩子与父母产生矛盾冲突的重要原因。第二段视频引导学生认识到只要采用正确态度和适当方法，代沟就可以逐渐消除。（设计意图：采用视频资料，让学生切身感受青春期逆反心理的表现和不利影响，引导学生认识到只要采用正确态度与适当方法，引发矛盾与冲突的代沟，就可以变成亲子之间增进了解、和谐相处的纽带。）课堂小结通过本节课的学习，我们知道了产生代沟的主要原因。同学们，与自己的父母存在代沟并不是什么可怕的事，它有时还会教会你如何品味父母对自己的爱。在你与父母争吵中，你会更加了解他们；当你了解他们之后，就更能体会到他们对你的关爱。让我们正确看待代沟，跨越代沟，让我们和父母更知心、更亲密。（设计意图：帮助同学们正确认识代沟，对亲子冲突与矛盾不茫然、不焦虑，能够正确对待与父母之间的冲突，利于家庭和谐，安心快乐地生活与学习。）板书设计 1.代沟的定义“代沟”析疑 2. 产生代沟的原因 课外拓展给父母写一封信,与父母一起分析一下你们之间的矛盾,并尝试提出行之有效的建议。教学反思采用贴近学生生活的实际案例，调动学生参与热情；小组合作发现自己与父母存在哪些代沟，并尝试探究原因，学以致用，锻炼学生发现问题、思考生活的能力。教学设计弹性很大，便于学生课堂充分发表自己的想法，尊重学生的主体地位。不仅分析了代沟产生的原因，还注意引导学生正视代沟。让学生能更客观地、自信地对待代沟。鲜活生动的视频资料，符合初一学生的认知心理，能更好地感受代沟。本教学设计的不足之处：这样灵活弹性的设计，生发的余地给老师带来很大的挑战。各环节之间其实没有明显节断，环环相扣，又自成一体，有的老师可能不适应，可结合自己的习惯和备课，灵活使用。