湖南省益阳市七年级语文上册 第六单元 24赫耳墨斯和雕像者教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

赫耳墨斯和雕像者教学设计一、导入新课：寓言人们所喜爱的一种文学体裁，相信同学们也看过很多耳熟能详的寓言故事。现在老师考考大家，请看图说出寓言的名称。（出示寓言故事图片）。看来同学们对寓言并不陌生，今天我们要学习是第24课寓言四则的前2则，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和狮子，它们都选自伊索寓言。 二、学习目标： 1.理解课文内容 2.能用自己的话概括寓意 3.了解寓言的写作特点 4.初步学习改编和创作寓言 三、介绍作品，学习提取关键信息记忆的方法 1.安排一位学生读所查阅的资料：伊索寓言相传为公元前6世纪的古希腊寓言家、一名被释放隶伊索所著，搜他曾游历世界各地，公元前5世纪末“伊索”这个名字为希腊人所熟知，后来人们把希腊寓言都归于伊索的名下，全篇共357篇，其中大部分为动物寓言。 2.安排另一位学生介绍赫耳墨斯与宙斯、赫拉。 3.请你复述出？同学简介的内容： 伊索相传是什么时候哪个国家的人？ 伊索原来的身份是什么？ 伊索寓言有多少篇？ 伊索寓言大部分的作品为人物寓言？ 伊索寓言全部作品都是伊索所写吗？ 请简述文中三位天神的身份和关系。 4.小结：如何在一段话中提取和记忆重要的信息？ 抓住陈述的对象，时间、地点、重要的数据、事物的特性、发展变化情况等进行提取。 四、字词清单 赫（h） 庇护（b） 较量（jio） 粘：粘结（nin）粘住（zhn） 添头（tin）爱慕（m）凯歌 五、快速阅读课文 1.用一句话分别简述两则寓言。（不超过50个字） 2.小结一句话概述文章的方法： 3.小组合作分角色朗读课文，揣摩文中主人公的神态和说话的语气。各个小组朗读表演展示。 4.文中在哪个位置点明了寓意？文末。 5.你能用自己的话来概括这两则寓言的寓意吗？请用课文的格式“这个故事适用于那些 的人”来表述。 六、结合文章内容，理解“寓言”这个文学体裁的基本特征。 1.课文对于“寓言”解释： 寓言一般是比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可是以人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 2.分组研讨 3.研讨结果分享：经过前面的学习和探究，同学们都寓言的创作手法已经了如指掌了。下面让我们进入下一个环节，来变身做一个小小的寓言家吧。 七、尝试进行寓言改编或创作 学生进行寓言创作和分享 八、结语： 听到了同学们创作的寓言故事，你们的文学才华和创新思维真让人大开眼界。老师为你们点赞！希望同学们以后多读寓言，让自己成为一个更加幽默、聪慧的人。