七年级语文上册 第14课《植树的牧羊人》教学设计1 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《植树的牧羊人》1
课 题
《植树的牧羊人》1
课 型
新课

教
学
目
标

知识
技能
运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。
过程
方法
运用对比的写法，突出主题。
情感
态度
价值
观
培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学
重点
首尾呼应，结构严谨。
教学
难点
独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
教学内容及师生活动
第二轮修改
一、导入新课
一位孤独的牧羊人凭着一己之力和数十年的时间，在荒漠中种出了大片的树林，把土丘变成了绿洲。这种需要强大的毅力去做的事情放在今天试问有多少人能够做到？本文中的牧羊人就是这样的一个人，他用他的力量证明了人的力量的伟大。今天就让我们走进课文去感受一下牧羊人到底是个什么样的人，是什么力量支撑他十年如一日的坚持种树。
二、检查预习。
1.字词
戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( )
Chóu( )劳 水qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ）
Kāngkǎi( )
a、坍塌：
b、废墟：
c、干涸：
d、刨根问底：
e、不毛之地：
3、作者作品。
《植树的牧羊人》作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
三、学习课文
【读、思、议、展、评】　
1. 文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？
题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2. 读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
（选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。）
作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？
作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化，最后一次见面的感受写得详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。
3.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿•布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话。共种了35年。从1910年到1945年。
4.第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。
5.阅读第③段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？
从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
6.第④段作者主要采用什么手法刻画人物？ m]
作者主要采用了动作描写和语言（对话）描写的方法刻画人物。

教

学

反

思