资源描述
成长带来责任 少年的责任
教学目标
1、充分认识到行为和后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
2、培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
3、理解个人与社会的依赖关系；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
重点难点
懂得少年的责任；责任的含义；理解:做人应该对自己的行为负责.
教学方法
讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等
教学过程
一、故事引入新课：请同学们翻开《阳光少年》P：15页阅读《在生命的最后一分钟》的故事。
引出思考问题：在生命最后一分钟，黄志全首先想到的是什么？（学生自由思考并自由举手回答、老师启发。）
得出结论：自己的责任。这就是我们今天要学习的内容：自我负责。
导入新课：
二、讲授新课：
教师进一步启发：1、什么是责任？
先让学生了解父母、老师、社会等对“责任”的理解。
然后先让学生结合实际讨论并说说自己对“责任”的看法。（学生讨论、教师引导启发、学生自由回答）
教师小结：责任，即义务。它包括两方面的含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。
过渡：为加深对责任含义的理解
（！）让学生请结合《在生命的最后一分钟》的一文中出现的两个司机的行为：通过对比来加深对“责任”的理解。。。。（教师引导并解释）
（2）小组讨论,让学生进一步感悟：对比文中两位司机的行为，你悟出了什么道理？（教师引导、启发）
2、做人就要负责任
（1）做人应该对社会负责任
人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。
（2）成长带来责任
人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。责任感的培养与学生能力的增长密切相关，具备相应的能力才有责任心可言，对于不同年龄段的学生，责任感的内涵与要求是不一样的。
（3）做人应该对自己的行为负责
有责任感的人，对行为与后果的一致性有清醒的认识，勇于承担应负的责任，不推诿，
不逃避，能够自省自律，制止自己做错事．
3、做一个有责任感的人的重要意义
一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事
4、少年的责任：
⑴ 对自己负责：要使学生懂得，自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的。少年时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科知识，学会运用，培养分析、概括、理解等多项能力，同时在心理、道德、身体等方面培养锻炼自己，形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人，就是对自己负责的表现。
⑵ 对他人负责：每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱护。爱是双向性的，得到别人的爱，也应该把爱给别人，要关心、爱护和帮助父母、师长、同学、朋友，不要做伤害别人的事情。越是长大，对亲人、朋友、师长就越应该多负责任。
⑶ 对集体负责：个人的成长离不开集体，集体给我们友情、支持与荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。
⑷ 对社会负责：一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己，不关心社会，社会不能发展进步，个人也不会有美好前途。个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为损害社会。对社会怀有强烈责任感是一种高尚的品德，为社会努力奉献的人是我们应该学习的榜样。教育学生要拥有以创造美好的社会为己任的胸怀。“社会”的含义在这里应该包括从个人生活的社区到中国社会到世界、人类的广泛含义。这部分内容应结合阅读与感悟的材料的学习进行。
要说明中学生责任的四个方面中，自我负责是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家、人类负责。
过渡：我们明白了做人应该对自己的行为负责的道理，现在让我们去评判一下发生在我们身边的事，请打开课本P22页阅读四则材料，然后小组讨论：
a、材料中的主人是否有责任心？是否承担了应该承担的责任？承担了哪方面的责任？
b、假如你是他们的好朋友，你会分别对他们说
对小湖说：＿＿＿＿＿＿。
对小李说：———————。
对小加说：———————。
对小王说：———————。
三、教师小结：
同学们，今天我们学习“个案研讨”的故事及心灵导航第二节，使学生体会责任意识，明确人在少年阶段应该负有的责任。
四、布置作业：中学生的主要责任是什么？
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