资源描述
小石潭记
柳宗元
教学目标：
1.知识目标：了解本文的作者及背景资料．
积累文言资料
学习寓情于景的写法．
2.能力目标：加强诵读能力的培养．
充分利用工具书翻译文言文的能力．
品味形象、生动、优美的语言．
3.情感目标：理解作者悲凉凄苦的心境．
学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操．
学习重点：掌握重点实词，理解课文内容．
教学难点：寓情于景的写法．
教法选择：朗读法，讨论法，点拨法．
课时：两课时
第一课时
一、课前预习
学生初读课文，搜集作者及本文写作背景资料．
二、导入:由学生简介作者情况及写作背景．
教师导入：柳宗元贬官后，为排解内心的烦闷之情，常常不避幽远，伐竹取道，探访山水，所幸。永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水，小丘，石渠，山洞纷至沓来，美不胜收．
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、朗读－－－整体把握
１．朗读：１） 教师范读
２） 学生自读
２．翻译：分段进行，学生根据课下注释自己翻译，将不懂划出。
1）提出不懂的问题，全班根据课下注释自己翻译，将不懂划出．
2）针对不懂的问题，全班同学和教师解答，指名翻译．
３．齐读－－梳理文脉：
说景物：作者描绘了那些景物，这是景物按什么顺序出现？
发现小石潭－－潭中景物（水－－石－－树－－鱼）－－小潭源流（溪身．溪岸）－－潭中气氛
说氛围：作者认为这些景物笼罩着什么气氛？
四、作业：1、积累文言词语
2、课后研讨与练习：一、二。
第二课时
五、选读－－－品味语言
１．学生选读自己喜欢的段落或句子
２．品味最美的一个画面，用得最妙的修辞，用得最妙的词语．
3、赏读课文。1）文中哪些句子写石？哪些句子写水？说明理由。
2）体会文中的动与静，景与情。
六．探究－－－理解主题
１．小石潭在当时称不上美景，也算不上胜地，只是一个不见经传的小潭，经柳宗元妙笔生花，现在已经成为名胜古迹．发挥你的想像力，假如你和朋友一起去游览，请描绘一下看到的风光．
２．游览了小石潭的风光，你觉得那的环境怎么样，你的心情如何？
３．同是小石潭，为什么柳宗元会有完全不同的感受？
明确：
柳宗元参与改革，失败被贬，这幽深冷寂的环境透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境．
柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，这种写法叫寓情于景．
七．联读－－赏析体验
清代学者王国维说过："一切景物皆情语"，的确,景如果没有情绪加入，景是死景，情如果不借景抒发，情是假情。
只要景物与心情相结合，就会出现一种境界．我国古代诗文有许多名言佳句
体现了这种境界，请任选一则赏析．
例：
感时花溅泪，恨别鸟惊心．
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家．
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯．
八．布置作业 1、熟读背诵课文 2、研讨与练习三
[板书]：
发现小石潭——水清、石怪、树青→幽静（移步换景）
情景交融
潭中景物——游鱼 →乐 （定点特写）
小溪源流——溪身、岸势 →奇 （比喻）
潭边氛围——幽深冷寂 →清 （情景交融）
记同游者
反思：
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