资源描述
《植树的牧羊人》教案
一、 教学目标
【知识与能力】
学会抓关键词，勾画关键语句的读书方法。
【过程与方法】
默读、跳读课文，圈点批注，抓住关键语句概括文章内容，理清故事情节，品析牧羊人的形象。
【情感态度与价值观】
通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。
二、 教学重难点
【教学重点】
通过关键语句分析人物形象。
【教学难点】
默读、跳读课文，圈点批注，抓住关键语句概括文章内容，理清故事情节，品析牧羊人的形象。
三、 教学方法
默读法、跳读法、自主探究、圈点批注法
教学课时：一课时
【教学过程】
一、 导入
昨天我让大家读了《植树的牧羊人》这篇课文，读起来怎么样？谁愿意分享一下初读的感受。老师第一次读它觉得它篇幅很长，文字又多，很不好读。有没有有同感的？是吧。那么，今天我们就以《植树的牧羊人》为例，一起探索一下读这类长文章的方法吧。（板书课题）
三、检查预习
文章是很长，但我相信生字词还是很好掌握的吧。下面我就要检查大家的预习情况了。这组的同学，请你们开火车来朗读一下吧。
慷慨kāng kǎi 帐篷 zhàng peng 废墟 fèi xū
坍塌 tān tā 呼啸hū xiào 溜达liū da
酬劳chóu láo 微薄wēi bó 水渠 shuǐ qú
刨根问底 páo 沉默寡言guǎ
四、 默读文章，概括文意
非常棒，大家预习得很到位。预习能完成得那么好，读书方法也一定能探索的出来。其实读一篇长文章，我们首先要弄懂文章大意。这篇课文要求我们仍然用第三单元的默读方法，在第三单元一分钟400字的基础上再加快速度，大家可以用直接扫视句子或段落的形式去提高速度。默读的时候还要完成这两个问题。我们尝试一下吧。
1、并根据“主要人物+主要事件”的提示概括文章大意。
本文记叙了“牧羊人” 几十年来坚持植树，将荒原变成人们安居乐业的村庄的故事。（板书：画树，写牧羊人）
2、作者重点叙述了与牧羊人的几次相遇？
三次。课文主要就是写了作者与牧羊人的三次相遇。那三次相遇的具体情况是怎么的？文章很长，我们可以借助图表理清文章内容。接下来，我们再读文章，根据下面的图表，圈画出相关信息。
相遇时间
牧羊人的活动
高原的环境
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
要找的信息有每次相遇的时间，牧羊人的活动，高原的环境。时间很简单，难不倒大家。那你们觉得牧羊人的活动指的是什么？对，就是牧羊人做的事。那最后一个高原的环境呢？有些同学解释的很好，就是高原上有些什么事物，这些事物是怎么样的。不错，明白要找的信息就好办了，那我们开始吧。
刚才大家通过认真阅读，圈点勾画相关词句，填写图表弄清了文章的主要内容，同时还初步认识了一位数十年如一日坚持在荒原上植树的牧羊人。任何一篇文章，除了通过内容来突出人物形象之外，肯定还有很多对人物的精彩的描写，这些也是我们读文章时应该重点品读的地方。
五、 品析语句，走进人物（边品析边指导朗读）
接下来，我们以小组合作的方式找出描写牧羊人的关键语句，以“我从 看出，牧羊人是一个 的人。”的句式说说你对牧羊人的认识。
例：①他一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。
②他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！
③我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说:不是。那是谁的地，是公家的，还是私人的？他说：不知道。看来他并不在意。
④房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。
（板书：学生品析的同时，板书重点词：无私、坚定、认真）
总结：刚才我们一起通过品味关键语句，更深入地感受到牧羊人的执着、无私、坚定，我们在对这些精彩句子越来越深入的品读中，深深受到感染、感动。
六、 课堂小结
感动之余，谁来谈谈这节课你学会了什么？（板书读书方法）非常不错，同学们学的认真，总结得也很到位。我希望大家在以后的阅读中，也能用我们敏锐的眼光发现文章写得精彩的字词句，反复品读，充分感受文章的魅力。
让·乔诺
五、板书 植树的牧羊人
爱
无 私
信 念
执 着
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