1、植树的牧羊人教案一、 教学目标【知识与能力】学会抓关键词，勾画关键语句的读书方法。【过程与方法】默读、跳读课文，圈点批注，抓住关键语句概括文章内容，理清故事情节，品析牧羊人的形象。【情感态度与价值观】通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。二、 教学重难点【教学重点】通过关键语句分析人物形象。【教学难点】默读、跳读课文，圈点批注，抓住关键语句概括文章内容，理清故事情节，品析牧羊人的形象。三、 教学方法默读法、跳读法、自主探究、圈点批注法教学课时：一课时【教学过程】一、 导入昨天我让大家读了植树的牧羊人这篇课文，读起来怎么样？谁愿意分享一下初读的感受。老师第一次读它觉得它篇幅很长，文字又
2、多，很不好读。有没有有同感的？是吧。那么，今天我们就以植树的牧羊人为例，一起探索一下读这类长文章的方法吧。（板书课题）三、检查预习文章是很长，但我相信生字词还是很好掌握的吧。下面我就要检查大家的预习情况了。这组的同学，请你们开火车来朗读一下吧。慷慨kng ki 帐篷 zhng peng 废墟 fi x 坍塌 tn t 呼啸h xio 溜达li da 酬劳chu lo 微薄wi b 水渠 shu q 刨根问底 po 沉默寡言gu四、 默读文章，概括文意非常棒，大家预习得很到位。预习能完成得那么好，读书方法也一定能探索的出来。其实读一篇长文章，我们首先要弄懂文章大意。这篇课文要求我们仍然用第三单元
3、的默读方法，在第三单元一分钟400字的基础上再加快速度，大家可以用直接扫视句子或段落的形式去提高速度。默读的时候还要完成这两个问题。我们尝试一下吧。1、并根据“主要人物+主要事件”的提示概括文章大意。本文记叙了“牧羊人” 几十年来坚持植树，将荒原变成人们安居乐业的村庄的故事。（板书：画树，写牧羊人）2、作者重点叙述了与牧羊人的几次相遇？三次。课文主要就是写了作者与牧羊人的三次相遇。那三次相遇的具体情况是怎么的？文章很长，我们可以借助图表理清文章内容。接下来，我们再读文章，根据下面的图表，圈画出相关信息。相遇时间牧羊人的活动高原的环境初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见要找的信息有每次相遇的时间，牧
4、羊人的活动，高原的环境。时间很简单，难不倒大家。那你们觉得牧羊人的活动指的是什么？对，就是牧羊人做的事。那最后一个高原的环境呢？有些同学解释的很好，就是高原上有些什么事物，这些事物是怎么样的。不错，明白要找的信息就好办了，那我们开始吧。刚才大家通过认真阅读，圈点勾画相关词句，填写图表弄清了文章的主要内容，同时还初步认识了一位数十年如一日坚持在荒原上植树的牧羊人。任何一篇文章，除了通过内容来突出人物形象之外，肯定还有很多对人物的精彩的描写，这些也是我们读文章时应该重点品读的地方。五、 品析语句，走进人物（边品析边指导朗读）接下来，我们以小组合作的方式找出描写牧羊人的关键语句，以“我从 看出，牧羊
5、人是一个 的人。”的句式说说你对牧羊人的认识。例：他一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说:不是。那是谁的地，是公家的，还是私人的？他说：不知道。看来他并不在意。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。（板书：学生品析的同时，板书重点词：无私、坚定、认真）总结：刚才我们一起通过品味关键语句，更深入地感受到牧羊人的执着、无私、坚定，我们在对这些精彩句子越来越深入的品读中，深深受到感染、感动。六、 课堂小结感动之余，谁来谈谈这节课你学会了什么？（板书读书方法）非常不错，同学们学的认真，总结得也很到位。我希望大家在以后的阅读中，也能用我们敏锐的眼光发现文章写得精彩的字词句，反复品读，充分感受文章的魅力。让乔诺五、板书 植树的牧羊人爱无 私信 念执 着
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