高中语文作文指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中语,文作文,【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一,任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，,但,字迹,不能,潦草。,【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面,考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文切忌写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。,【技巧三】：色彩对比也关键，用笔选择,0.5,考试作文的卷子上，都是用,红,颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的,黑色,中性笔,.,【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半,除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。,【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女,考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?,对于成绩一般的考生，,可以,根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。,【技巧六】：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点,考试作文的开头方法很多：题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、诗文引用开头法。,希望,同学们,准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述,的,开头方法。,结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。,【技巧七】：动笔之前不要慌，想了题目列提纲,上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。,【技巧八】：想好主题和文体，非驴非马不可取,写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总分总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“131”或者“141”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例,，,却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。,【技巧九】：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息,考试前，建议考生翻阅大量的范文，,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅读者和青年文摘，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。,【技巧十】：篇幅争取要写满，多写一点是一点,一般来说，,高中语文,作文要求都不低于800字。建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如,高考,作文不低于,8,00字，那么试卷给的卷面多是,10,00字左右，那么，你争取写到,900,左右,，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。,言之无文，行而不远。,孔子,高考作文,（,60,分）,基础等级,（,50,分）,发展等级,（,10,分）,深刻,丰富,有文采,有创新,“,灿烂的文采是思想的光辉”,巧用修辞添魅力,根据表达需要，灵活恰当地运用比喻、夸张、拟人、排比、对偶等修辞，增强作文的表达效果和审美因素。,妙笔生花第一招,“,我们孩子纯朴得像山间的百合花，会让你看到一种清水出芙蓉，天然去雕饰的美。”,“,我们的学生很可爱。,”,将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。,1.,秋天刚到，一些黄叶落了下来。,2.,我在失望中苦恼，又考砸了。,3.,雨不断地落了下来，我的心里很愁。,我也试一试,对比一下吧,1.,秋天刚到，一些黄叶落了下来。,秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。,2.,我在失望中苦恼，又考砸了。,又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。,3.,雨不断地落了下来，我的心里很愁。,雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！,欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：,爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；,爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；,爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；,爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。,热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；,热情是,；,热情是,；,热情是,。,比玫瑰更加芬芳,比宝 石更加珍贵,比金子更加辉煌,练习,燃烧的大地，能点燃友谊的篝火,香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活,长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气,单击查看提示,A,、,B,、,二、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：,青春，比朝霞更加鲜艳；,青春，,；,青春，,；,青春，,。,比玫瑰更加芬芳,比宝石更加珍贵,比金子更加辉煌,修辞用与不用，确实有着天壤之别！,多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。,温馨提示,活用诗文添文采,引用名言佳句，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，增强作文的韵味和理性升华之美。,妙笔生花第二招,借得佳句成华章,我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和,我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静谧，我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥和,原文：,修改后：,感谢小草教给我坚强，,感谢落花教给我奉献。,“,野火烧不尽，春风吹又生”，,感谢小草教给我坚强；“落红,不是无情物，化作春泥更护,花”，感谢落花教给我奉献。,原文：,修改后：,反映勤奋时，可以引用：,要颂扬人物的品质时，你就可以用：,“,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；,“,出淤泥而不染，濯清涟而不妖”,来形容。,我也试一试,原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。,改文：,我爱祖国的大好河山，我爱那“,飞流直下三千尺，疑是银河落九天,”的庐山瀑布，我爱那,“,荡胸生层云，决眦入归鸟,”的泰山绝顶，还有那“,奔流到海不复回,”的黄河九曲，“,两岸猿声啼不住,”的长江三峡，和“,日出江花红胜火,”的秀丽江南。,3,、仿作古诗文。,如：,前不见青山，后不见绿水。,念天地之污染，独怆然而涕下。,清明时节沙纷纷，,路上行人满面尘。,借问青山何处有，,学童遥指盆景中。,推敲字词靓语言,推敲字词，就是对词语进行比较、选择、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。,妙笔生花第三招,泊船瓜洲,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？,“,绿,”字，最初用“到”，后改为“过”，又改为“入”，再改为“满”，凡如是十许字，始定为“绿”。,方法指导：,精心锤炼词语,（尤其是动词和形容词）,如：低垂的天幕压着我的胸口，,灰暗和沮丧撕裂着我的心。,如：,爷爷站成一轮弯弯的月亮，,目送着孙子远去。,根据小作者想要表达的感情，选择合适的词语，使之更能表达感情。,爸爸妈妈又出门了，每天都这样，当别人吃,完饭，一家人尽享天伦的时候，他们总是匆匆收,拾完碗筷就赶去店里，将我一个人,（扔、留）,在家里,。,桌上的台灯发出,（,明亮、惨白）的光芒，,像只,(,大大、失神）的眼睛呆呆地看着我。,孤单、委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。,扔,失神,惨白,善构佳句增亮点,整句和散句、长句和短句等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。,妙笔生花第四招,1,、长短结合，整散并举的句子,2,、典雅精致，文白互渗的句子,如：浮尘障目，看清流常为,浊水，观蓝天常成阴霾，眺绿,野常似荒漠。,情感萦心每欺于谎言，,偏于成见，感于谗巧。,最容易“出彩”的位置：,1,、标题,如：,感时花溅泪,、,海棠依旧？绿肥红瘦？,忙兮忙兮奈若何,此时有声胜无声,、,巧借古诗文,2,、,“,凤头,”,如：山如眉黛，小屋恰似眉梢,的痣一点。,十分清新，十分自然，我的,小屋玲珑地立于山脊一个柔和的,角度上。,3,、,“,豹尾,”,（响亮有力，意蕴悠长）,“,庭有枇杷树，吾妻死之年所,手植也，今已亭亭如盖矣。”,如：,总之，我们要拿来。,没有,拿来的，人不能自成为新人；没有,拿来的，文艺不能自成为新文艺。,