资源描述
11、人民英雄永垂不朽
教学目标：
一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、学习在说明中运用记叙的方法。
三、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
教学重点：本文是说明文，写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍事物的同时，又运用了时间顺序，使两者完美地结合在一起，这是本文的教学重点。
教学难点：大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，如何把握讲解分寸，这是本文的教学难点。
教学方法
自学、互动交流
教学课时
2课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。
投影学习目标
学习目标
1、掌握字词，如：镏、溯、庑、挑衅、逾越等。
2、整体感知课文，理清课文思路。
3、了解课文的主要说明顺序。
补充介绍说明文的有关知识：
定义、分类、说明对象及特征、说明顺序、说明方法。
解题：
1、正标题：（1）标明作者要歌颂的对象。（2）揭示全文中心意思。
2、副标题：（1）表明了本文说明的对象。（2）表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
二、检查预习情况
1.正音正字。
瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ） 矗（ｃｈù）立
奠（ｄｉàｎ）基 砌（ｑì）墙
伟绩（ｊì） 镏（ｌｉǘ）金
上溯（ｓù） 五卅（ｓà）
朽（ｘｉǔ） 幅（ｆǘ）
天堑（ｑｉàｎ） 镶（ｘｉāｎｇ）
嵌（ｑｉàｎ） 发髻（ｊì）
2.补充解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
自学指导一
自学指导一
快速读课文，理清课文的写作思路：
提示：作者按“点题……瞻仰纪念碑……抒瞻仰感受”的顺序组织材料。
第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三层（7-10节）：具体介绍10幅浮雕。
第三段（11节）：瞻仰后的感受。
自学指导二
自学指导二
1. 齐读课文第1小节，找出体现作者对纪念碑总印象、概括总特征的词。
2.体会全文的感情基调。
1、巍峨、雄伟、庄严
2、崇敬
自学指导三
自学指导三
阅读２、３节，思考下列问题：
１.这两节分别介绍了纪念碑的哪些内容？
２.找出表示作者瞻仰纪念碑的路线的词语。这些词语表明作者是按什么顺序介绍纪念碑？
1、第２段，写纪念碑的远景，说明它的位置和总体形象。
第３段，介绍纪念碑的建造过程、规模和质料。
2、走去——越过——踏着——走到——（空间顺序：由远到近）
自学指导四
自学指导四
阅读4、5节，回答下列问题：
１.这两节重点介绍了纪念碑的哪些内容？作者选择的内容能表达什么意思?
2.找出表示作者瞻仰纪念碑的路线的词语。这些词语表明作者是按什么顺序介绍这一部分？
1、第4节，介绍纪念碑的结构、碑心石上的题字和碑文。
第5节，介绍碑身两侧、小碑座和碑顶的装饰与造型，揭示它们的象征意义，点明纪念碑造型体现的民族风格和时代精神。
2、踏上——到了——（空间顺序：先四周,后中间;先台阶,后碑身;先正面,后背面）
互动交流
互动交流
1、如何理解毛泽东的题字和碑文的内容？
2、下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的 ？
1、毛泽东同志的题字，点明了碑的主题。
碑文内容由近及远，层次清晰，充分表达了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。
2、（1）它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（打比方）
（2）这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（列数字、作比较）
（3）纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。（列数字）
自学指导五
自学指导五
阅读课文6—10节，思考下列问题：
1、这一部分重点介绍了哪10座浮雕？
2、作者是按什么顺序来介绍的？
方位 顺序 事件 时间
东 1 销毁鸦片烟 1839
2 金田起义 1851
南 3 武昌起义 1911
4 五四运动 1919
5 五卅运动 1925
西 6 八一南昌起义 1927
7 抗日敌后游击战 抗战时期
北 8 胜利渡长江解放全中国 解放期
9（左） 渡江前夕 解放期
10（右） 慰劳解放军 解放期
说明顺序：（1）从东到南到西再到北的空间顺序。（2）从近代再到现代的时间顺序。
互动交流
互动交流
朗读第四段的碑文，思考：
1、三条碑文能分别反映哪几副浮雕？
2、 人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些英雄？
1、“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；
“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；
“一千八百四十年”是指我国旧民主主义革命开始至新民主主义革命胜利的整个历史时期。（1840年第一次鸦片战争爆发，标志着我国旧民主主义革命的开始。）
2、旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，所有为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。
课堂小结
课堂小结
本文作者采用了以瞻仰者本人的活动（远－－近）顺序为主，以纪念碑的方位（东－－南－－西－－北）顺序为辅，并在介绍浮雕时运用时间顺序（历史顺序）来组织材料的方法，向我们介绍了人民英雄纪念碑。
热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们的英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
准确而富于变化的语言
本文的重点是介绍人民英雄纪念碑，因此运用了大量说明性的语言，并运用了多种说明方法，语言准确。
但作者是以瞻仰、参观过程为序做介绍，所以又有不少记叙性、描写性的语言，如写瞻仰的路线、10幅浮雕的画面、抒发内心的感受。
还有一些议论性的语言，如评论若干历史事件的意义。
总之作者根据表达中心意思的需要，灵活地运用语言，收到了很好的表达效果。
抓住说明对象的特征进行介绍。
本文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征：“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部的具体特征。如用确切的数字介绍纪念碑从地面到碑顶的高度，介绍建造纪念碑所用的石块数量，具体说明了纪念碑的巍峨。又如详细介绍碑心石的高度、重量，上面的题字、碑文，碑身东西两侧上部的装饰花纹以及小碑座四周雕刻的大花圈，突出了纪念碑雄伟、庄严的特征。
（结合课后练习三）
布置课后作业：
1、到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料,小 组交流,把收集的资料出一期板报。
2、课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹, 并讲给家人或同学听。
附：板书设计
人民英雄永垂不朽
说明文
点 题 详细介绍 抒写瞻仰
总领下文 纪念碑 感 受
（第1节） （第2—10节） （第11节）
说明顺序：空间顺序、时间顺序。
教学后记：
本课重点学习革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法，让学生对说明文有一定的了解。
重点让学生了解人民英雄纪念碑的概况。引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。
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