七年级语文下册 第一单元 2《海燕》》教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

海燕教学目标：1、感知文章主题2、分析海燕的形象和精神3、学习文章象征、对比、衬托的写作手法，比喻、拟人、反复等修辞手法4、培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度教学重点：分析海燕的形象和精神教学难点：学习象征、对比、衬托的写作手法方法：自悟、合作探究、点面分析法过程：导入：请大家和我欣赏两幅图画，第一幅：“大海”看到它，你想什么词来形容一下呢？（学生说）的确，大海能给人以力量、气势上的感受。下一幅图画是生活在大海环境下的小动物。它们是（学生说），就是它们以不同姿态在波涛汹涌的大海上，面对一场即将袭来的暴风雨！是聪明的作家赋予了它们不同的身份，让它们共同演绎了一幕历史。就是高尔基写的散文诗海燕， (板书)一、新授课海燕作为先知先觉的无产阶级革命先驱，以积极乐观的姿态，高度的热情，胜利的信心呼唤这场无产阶级革命的到来！而那些假革命、不革命、反革命的势力也在这场战斗中淋漓尽致的表现出来！接下来我们就进行课中板块深入学习。我们课前有充分的预习任务，咱们就展示预习成果，看看那支队伍表现更优秀，积分最高呢？小队做准备。由小队分别介绍，其他队可以补充，老师根据情况打分。（要求各队队员团结一致，争取出色完成任务）第一板块：自学成果共分享明确：1、文学常识作者、经历、地位、作品：高尔基（18681936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。来自生活的底层。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，有着坚实的生活基础和丰富的创作题材。1901年他创作了著名的散文诗海燕之歌，19011905年，他先后写出了小市民、底层等剧本。1905年和列宁会面，思想受到很大影响。1906年写成长篇小说母亲被列宁称为是“一本很及时的好书”。 19131916年，完成自传体长篇小说三部曲的前两部童年和在人间，19221923年，完成自传体三部曲的最后一部我的大学。海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。后来成为极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了和经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸。号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。他为了这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。2、重点理解课文语境词：呻吟（shn，yn）胆怯（qi）翡翠（fi）号叫（ho）蜿蜒（wn，yn）一晃高傲：(o)原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指意气风发、不卑躬屈膝。 （形容海燕蔑视恶劣环境的英勇气概）呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：(fi)一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠起：(lu)轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 困乏：疲乏。蜿蜒：(wnyn)蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。（本环节要求大家一起找，并在上标记）3、课文描写了暴风雨到来前那几个时刻海面景象的画面？并概括出每个时刻海面景象和海燕的反应（一）（16节）暴风雨将要来临之际海上景象A，海燕高傲的飞翔，/（以其革命的激情和勇敢的行动，表现出对暴风雨的渴望。）（二）（711节）暴风雨迫近之时海上景致 B，海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。/顽强搏击，勇敢斗争，以必胜信心迎接暴风雨的到来。（三）（1216节）暴风雨就要来临之时海上景观C，海燕精神抖擞，兴高采烈地呼唤革命高潮的到来，/抒发胜利预言家的豪情。4、课文都刻画了哪些事物？大海、狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、波浪、雷声、闪电、暴风雨等5、这个场面的主角是谁？配角是谁、它们对表现主角有什么作用？找出相关依据进行说明。海燕是主角，海鸭、企鹅、海鸥、都是配角。它们的表现与海燕形成鲜明对比，还有狂风、乌云、闪电都给海燕的精神起到了环境衬托的作用，大海、波浪也对海燕的精神行为起到衬托作用，突出海燕的精神。（以上环节均本着各小队无争议，无补充的情况写，确定结论）第二板块朗读品词话精神有了充分预习成果做铺垫，我们一起走到下一个板块，我们的主角是海燕，大家就围绕课文信息，给海燕一个评价吧！通过，我觉得这是一只的海燕（勇敢、乐观、坚强、自信、豪迈等）1、先听课文、拿出笔，找出你对海燕的认识的句子、词语、或者情节2、小组内交流赏读、3、团队展示朗读，体悟海燕的精神4、每队选出一个语句朗读，竞争，其他队可以比读。5、全班朗读6、海燕精神在任何时代都有其积极的作用，由此你学到的精神，对你今后生活有指导吗？小结：这节课，我们由点到面、由面到点深入体会了海燕的精神，也深刻理解了当时的革命形式，感受了即将爆发的革命气息。反思：下面谈谈你在本节课的收获吧：比如作者、历史背景、海燕的形象。作业：完成形象细节分析的表格九、板书海燕高尔基：俄国、社会主义、现实主义作家、 海燕：勇敢、乐观、坚强、自信、积极生活在底层，做过学徒、面包师、码头工 将要来临 渴望作品：童年在人间我的大学 三幅图： 迫近 迎接背景；沙皇专制 就要来临 呼唤 预言目的：号召人们进行革命第二课时第三板块：细节彰显艺术创作一、我们了解了海燕的精神，它的凸现是在众多细节上张显出来的，下面我们就文章的写作手法进行表格式归类分析，希望你能够出色完成。描写角度事物描写内容具体词语形象修辞正面大海状态、动作、声音苍茫、泛起白沫、抓住、熄灭广大人民群众的力量比喻、拟人、反复波浪声音呼叫、争鸣、冲、迎接广大人民群众海燕形色、神态、声音、动作、黑色、闪电、大笑、号叫、碰、穿、冲、掠、飞翔、飞舞无产阶级革命的先驱侧面狂风动作、神态声音、情态、卷集、抱、摔，吼叫反革命的黑暗势力乌云听、压、燃烧闪电游动雷声震怒、轰响海鸥呻吟、恐惧、飞窜、掩藏怕革命、假革命、不革命的人企鹅胆怯、躲藏、海鸭呻吟、吓坏暴风雨一触即发的革命形势第四板块：亲手动笔理文脉二、文章脉络梳理1、环境：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云乌云越来越低，向海面直压下来，雷声轰响，狂风肆虐乌云、雷声、闪电与大海搏斗、2、海燕的表现：在乌云和大海之间，海燕高傲地飞翔叫喊着，飞舞，大笑号叫勇敢的海燕在怒吼的大海上，在闪电中间高傲地飞翔三、文章主题的总结：课文通过描写一场即将到来的暴风雨场景，表现了俄国当时一触即发的革命形势；通过刻画海燕的形象，展现了英勇无畏的革命英雄形象，歌颂了革命先驱的精神，抨击了反革命实势力，揭露了沙皇反动统治，号召人们进行革命斗争，迎接革命风暴的来临。 四、当堂小测五、小结：我们通过学习海燕这首散文诗，追忆了一段历史，感受了专制统治必将灭亡的历史规律，同时明白了顺应历史规律的积极相映。六、反思：这堂课，你收获了什么？七、作业：质量检测、课程练习的习题巩固八、板书：海燕象征意义： 主题：对比写作手法： 环境：修辞： 表现变化；