八年级政治上第一、二、三单元教案人教版.doc

鲁教版八年级上第一、二、三单元教案
第一单元 让爱驻我家
教学要求：1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。2、能以实际行动孝敬父母和长辈。3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。4、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。
教学重点：1、教育学生孝敬父母和长辈。2、我爱你，中国。3、我们都是龙的传人
教学难点：1、学会与父母沟通。2、我们都是龙的传人。
教学方法：探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：家，温馨的港湾
教学要求：1、认识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。
教学重点：认识我有一个温馨的家
教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。
教学过程：
一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。
二、转入新课。
1、学生朗读引言，体会家的温馨。
2、板书：家，温馨的港湾
3、板书：一、我有一个温馨的家
4、学生看课文P3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
6、师生共同归纳家的含义。
7、朗读小诗《可爱的家》
三、板书：二、不忘父母养育恩。
1、阅读P5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？2、学生代表发言。
3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。
4、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
5、分组回答。
6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
7、说一说：自己在家里为父母做了什么？
8、完成P8《我可以这样孝敬父母》
四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。五、作业：回家做几件孝敬父母的事。
第二课时
教学内容：学会与父母沟通
教学要求：1、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。
教学重点：了解影响与父母沟通的原因
教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：一、学会与父母沟通
2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？
3、板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。
4、板书：二、搭建心灵沟通的桥梁。
5、阅读P11材料，思考练习。
6、学生代表发言。
7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？
9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
三、完成P13练习。
四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。
五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。
第三课时
教学内容：我爱你，中国
教学要求：1、认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化。2、了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学重点：认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化
教学难点：了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：我爱你，中国 一、可爱的祖国。
2、看图P14，完成练习。
3、学生互相交流。
4、阅读课文，完成P15练习。
5、指名学生回答。
6、阅读P16材料，讨论：通过中华文明的世纪回眸，我们能得出什么结论？
7、共同归纳。
8、读课文，了解中华民族的灿烂文化：文字、艺术、科技。
9、板书：二、五十六个民族是一家。
10、齐唱：《五十六个民族是一家》的歌曲，感受乐融融的民族大家庭风采。
11、阅读课文。
12、讨论：热爱祖国，我们应该如何做？
13、小结：通过本课的学习，你对祖国的历史、文化、民族团结有何认识？学生共同总结。
14、作业：熟读理解课文。
第四课时
教学内容：我们都是龙的传人
教学要求：1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。2、理解我与祖国共命运。
教学重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。
教学难点：理解我与祖国共命运。
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：我们都是龙的传人 一、炎黄子孙一脉相承。
2、阅读P21材料，讨论：我如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。
3、阅读课文。
4、各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
5、朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。
6、互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
7、板书：二、我与祖国共命运。
8、阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
9、朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
10、今天我们面临的问题是什么？
11、讨论并回答。
12、阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？
13、师生共同归纳。
14、面对当今世界，我们中学生应该怎样做？
三、小结：我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。
四、作业：熟读课文。
第五课时
实践活动课
教学内容：你是怎么想的？说出来与同学们分享
教学要求：通过学生的反思加强自我教育，增强学生孝敬父母的自觉性。培养他们的爱国主义情感。
教学过程：
一、围绕调查反映出来的问题引导学生讨论，为什么有许多同学连自己父母的生日都不知道？这说明了什么？
二、学生回答。
三、思考：我们应如何关心父母、孝敬父母？
四、阅读材料，讨论：他们身在国外，为什么还时刻惦念着祖国呢？他们的言行对自己有哪些启示？我们如何看待海外华人和学子这份报国心？
五、作业：
1、开展一次“我为父母削苹果”的活动，向父母献上一片孝心。
2、开展一次以“祖国在我心中”为主题的征文比赛，凝聚爱国心，增进爱国情。
第二单元 学会交往天地宽
教学要求：1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教学重点：1、 在交往中完善自我。2、礼貌是文明交往的前提。
教学难点：1、由“内圈”向“外圈”发展。2、交往讲艺术。
教学方法：探讨式学习法、启发式、自主式、
教学时数：5课时
第一课时
教学内容：交往伴一生
教学目标：1、懂得人生离不开交往。2、认识如何在交往中完善自我。
教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。
教学难点：理解交往的必要性和重要性。
教学过程：
一、阅读《孟杰的故事》。
二、引入新课。
三、讲授新课。
1、板书：交往伴一生，一生在交往 一、人生离不开交往
2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。
4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
5、完成P34“填一填”
6、各自发表看法，互相交流心得。
7、板书：二、在交往中完善自我。
8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？
9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
10、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。
12、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。
13、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。
14、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？四、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。五、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。
第二课时
教学内容：我们的朋友遍天下
教学要求：1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。2、懂得内圈向外圈发展的意义。
教学重点：认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同
教学难点：懂得内圈如何向外圈发展
教学过程：
一、复习引入新课
二、讲授新课。
1、板书，我们的朋友遍天下
一、交往的“内圈”和“外圈”。
2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
归纳：从范围看：家庭→ 邻里 → 学校→社区 → 社会。
从亲近看：知心朋友 → 一般朋友 → 点头之交。
3、阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。
试想一想，自己的交往范围有什么变化：幼儿园：小 学：中 学：将 来：二、由“内圈”向“外圈”发展。
1、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？
2、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？学生回答，共同归纳：A、参加公益或社会活动，是最好的方式；B、正确使用互联网。
三、小结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。四、作业：熟读课文。
第三课时
教学内容：文明交往礼为先
教学要求：1、了解文明交往的前提。2、认识交往的原则
教学重点：了解文明交往的前提
教学难点：理解交往的原则
教学过程：
（一）引入新课。
（二）讲授新课。板书：文明交往礼为先
一、礼貌是文明交往的前提。
1、阅读材料，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
2、朗读“礼貌用语”。
二、交往礼仪三原则。
1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。
2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
3、完成P46填空，然后互相交流。
三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。
（四）小结：各小组发言，班长总结。
（五）作业：从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。
第四课时
教学要求：理解交往艺术的重要性
教学重难点：学会运用交往艺术
教学过程：
一、复习，引入新课。
（二）讲授新课。
1、板书：交往艺术 。
一、学会倾听。
看图，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？然后学生互相交流各自看法。
归纳：与他人谈话时要做到：要认真、仔细；要有耐心；要用心；要会心；
2、板书：二、学会表达。
看图片，思考：
下面这些表达方式你喜欢吗？1、喜欢吹嘘自己，表现自己。2、爱盘问别人，打听别人的隐私。3、好议论他人。4、用责备的语气谈话。5、说话时咄咄逼人。6、说话时逼视或者斜视对方。
归纳谈话的技巧：双方感兴趣；讲究与人对话；注意分寸和角度；创设氛围；有感情，态度友善。阅读P50材料，
想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？学生互相交流想法。然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。
3、板书：三、学会赞美他人。
阅读小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？学生互相交流。
共同归纳：赞美是艺术，要有技巧。要自然、顺势，真诚；试学会用赞美的眼光看身边的同学：班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的： 成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉：
做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：
三、小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。
四、作业。认识交往的艺术
第五课时
教学内容：走进生活
教学要求：引导学生感悟学会交往，提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态，做到学以致用。
教学方法：探讨式、案例分析法
教学过程：一、你是怎么想的？说出来与同学们分享。1、引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境：A、小林为何处于如此境地？对小林有什么好的建议？B、他们为什么不欢而散？认真体会几位同学的言行，分析他们的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们讨论的气氛，使问题得到愉快解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。然后以学习小组为单位，结合教材提出的问题进行思考、探究、讨论交流。2、在小组讨论交流的基础上，每小组推荐一名代表，汇总本小组同学的意见，以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中共同探讨处理问题的最佳方法。3、通过学生共同探讨，教师要做好总结工作，给学生以方法指导，让学生学有所获。二、活动在线。1、组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”，鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学，让学生交流自己参与此次活动的心理感受，教师做好引导。2、以小组为单位调查班级同学相存在的问题，将各组调查问题汇总，找出影响同学和谐相处的主要问题；然后让同学充分讨论、分析，找出解决问题的办法或建议；班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选，草拟守约的意见，然后进行修改、完善；最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式，张贴于教室，作为同学人人遵守的公约，让每位同学都参与到班级建设中来，为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。三、我的成长。根据下面问题，对自己进行总结：1、交往伴随我们一生，想想随着年龄的增长，自己的交往状况会有什么变化？2、总结一下自己在交往中有哪些收获。3、懂得交往的礼仪和技巧可以帮助我们更好地进行交往，结合实际想想自己掌握了哪些交往的礼仪与技巧？4、还有什么困惑或问题：5、我还希望：6、倾听他有的心声：(可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式，让学生进行充分的交流。)四、作业：在生活中运用知识。
第三单元 在合作中发展
教学目标：
1、了解合作的重要性和必然性，懂得合作对个人发展的意义。
2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
3、知道每个人在人格上是平等的。
4、理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突甚至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
5、知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学重点：与诚信结伴同行
教学难点：心中有他人
教学方法：活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析法
教学时数： 5课时
第一课时
教学内容：合作使生活之路更宽畅
教学要求：1、了解合作的重要性和必要性。2、懂得生活中合作对个人发展的意义。
教学重难点：理解合作的意义
教学过程：
（一）引入新课。阅读导言，然后讨论：为什么是“老师救了你们？”共同归纳：团队精神、靠合作精神。
（二）探究新课。板书：合作使生活之路更宽畅。
一、生活中处处有合作。
1、学生阅读“丹丹住校记“，然后认真观看三幅照片，然后感悟、讨论：要生活中，合作有哪些表现形式？
2、阅读P60漫画，思考：自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例。代表发言，然后共同归纳：合作是指个人或群体之间为达到共同目的而彼此配合、协作。合作的成果属于大家。
板书：
二、生活需要合作。
1、阅读P60材料，并进行活动，请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。
2、写一写：在我们的日常生活用语中，有委多体现合作重要性的词句，如：“独木不成林，”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：
3、学生代表发言。
4、归纳：合作是一种力量，也是一笔财富。
5、学生阅读P61材料，思考：张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴？学习上的合作对自己的学习和品德修养有什么帮助？
6、学生讨论，然后共同归纳：通过合作学习，可以提高我们解决问题的能力；有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。
7、在工作、学习、生活中与别人进行愉快而有效的合作，是一种非常有意义的事，我们可以从中学到许多东西，观察P62四个漫画，然后回想一下，自己从与他人的合作中得到了什么？
8、学生分析讨论。
9、教师补充：萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人口袋有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”
9、读美国学者朱克曼的研究故事，分析：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？
10、共同归纳：善于合作，往往有助于事业的成功；善于合作，是时代的要求。
11、学生阅读“相关链接”。
（三）小结：合作的价值是什么？我们应该怎样做？师生：我要合作，因为它，我感受到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为边一切，我们共同追求一个合作的世界。
（四）作业：孰读课文，理解知识。
第二课时
教学内容：竞争不忘合作
教学目标：
1、了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。
2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。
教学重点：引导学生正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争意识。
教学难点：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。
教学过程：
1. 导入新课。板书：竞争不忘合作。
一、感谢对手。
1、学生列举生活中的竞争现象。思考：我们从中感悟到了什么？
2、学生互相讨论。
二、探究新课。
1、学生阅读P64材料，结合相关链接，讨论：既然市场竞争是激烈而残酷的，那么五经理为什么还要感谢对手？
2、看教材设置的漫画情境，根据教材提出的问题，让学生谈一谈自己是如何看待竞争对手的？
3、师生共同归纳：我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。竞争才会不断进取，奋力向前；竞争，能找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。
4、学生看P66漫画，讨论：自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？又是怎样看待竞争对手的？请在学习小组内交流。
5、板书：二、竞争最理想的结果是“双赢”。
6、引导学生通读教材提供的两个事例，然后让学生说一说：你赞成哪一种竞争行为？你认为在竞争中取胜应该靠什么？讨论：应如何处理竞争与合作的关系？
7、共同归纳：合作与竞争既对立双统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争是“你死我活”。
8、情境讨论：考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？
9、阅读材料，分析讨论：该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？在今后的学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？共同归纳：“双赢”是竞争最理想的结果；我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，双要树立协作、互助的合作观念；合作中有竞争，竞争中有合作，最终实现共同发展，共同提高。三、小结：“鼓励竞争，崇尚合作”是我们时代的精神。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！五、作业：熟读课文，理解竞争与合作的关系。
第三课时
教学内容：
心中有他人
教学目标：让学生懂得与他人友好合作，就必须做到平等相处；让学生懂得与他人的合作过程中做到尊重他人、宽以待人、理解他人，以恰当的方式处理合作过程中出现的人际矛盾和冲突。
教学重点：理解平等相待你我他的意义
教学难点：懂得走出自我，豁达待人的意义
教学过程：
（一）新课。
引导学生阅读导言，然后针对“如何处理合作中的人际关系”的问题进行探究，让学生各抒已见，畅所欲言。
（二）讲授新课。板书：心中有他人
一、平等相待“你我他”。
1、学生阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？
2、共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。
3、讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？学生代表发言，
归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。
4、看P70漫画和案例情境，思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？
学生发言，共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。5、板书：二、走出自我，豁达待人。
6、学生阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？共同归纳：在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。即“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。
7、阅读“晓明与李巍的故事”，思考：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。共同归纳：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。
8、朗读P72诗歌《原谅是……》做一做：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动是：当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时：当同学骑车无意撞了你时：当同学不小心碰掉了你的东西时：
（三）小结：事实充分证明，理解可以拂去人的不快，抹平人与人之间的沟壑。一句宽慰的话语，一个谅解的举动，都可以变成团结友爱的巨大动力。我们要学会待人。
（四）作业：熟读课文，学会做人。第四课时
教学内容：
与诚信结伴同行
教学目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学重点：理解诚信无价
教学难点：如何做到“诚信做人到永远”
教学过程：
一、导入新课。板书：与诚信结伴同行 一、诚信无价。
二、讲授新课。
1、学生阅读“某市招收诚信人才”的案例，
讨论：诚信人才为什么受用人单位的欢迎？谈一谈：你愿意与经常说谎的人一起共处吗？讨论：自己被骗后是怎样的感觉？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？共同归纳：诚实守信是一种美德；诚信是公民的“第二身份证”。
2、完成P74“填一填”练习。
3、学生阅读P74材料，思考：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？各小组讨论，然后归纳：诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他人交往合作的通行证。学生朗读名言：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
4、板书：诚信做人到永远。学生阅读材料，想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？说一说：“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？学生讨论，代表发言，共同归纳：与朋友交往，要言而有信，说到做到；诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；不要“轻诺”，要“重诺”；“善意的谎言”符合道德要求。
5、想想在下列情况下自己会怎么办：上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时：发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：三、小结：诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。四、作业：熟读课文，理解知识。
第五课时
教学内容：实践活动课 走进生活
教学目标：让学生感悟在市场经济条件下合作的重要性，引导学生运用学过的第五课的相关内容，进一步认识竞争与合作的关系，正确对待生活中的合作与竞争，提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生感悟到在人际交往合作中许诺要慎重，要“重诺”，不“轻诺”，承诺一旦做出就应及时兑现。如果不能及时兑现，应向对方说明原因并道歉。
教学过程：
一、你是怎么想的？说出来与同学们分享。
1、学生阅读材料，思考：总裁为什么说“对手既是对手，又是我们的伙伴”？互相讨论，交流想法，然后共同归纳：案例反映了在市场经济条件下，人们对竞争对手的不同态度。它既是总裁对经济生涯的感悟，也是人生情感的升华，道出了竞争与合作的关系。
2、阅读材料《李壮的故事》，思考：你觉得李壮的问题在哪里？请你出主意帮助他解决。互相讨论，共同归纳：大包大揽式的承诺，不仅无法兑现，而且，久而久之还会造成诚信的缺失和人际关系的疏远。我们在生活中要做到“言必信，行必果”。
二、针对下列问题，互相交流想法：
1、通过学习，自己认为合作的意义是什么？谈谈在今后的生活中，自己将如何与同学、伙伴搞好合作。
2、对竞争与合作关系的认识有了哪些新变化？想一想如何让自己在竞争、合作中发展。
3、想一想自己在合作交往中有没有与他人发生过矛盾或不愉快的事情，其原因是什么？如果有的“疙瘩”还没有解开，请尝试一下学过的方法。
4、对做人做事要讲诚信有了哪些新的认识？谈谈自己如何做一个诚实守信的人。
三、质疑。还有什么困惑或问题。我还希望。
四、倾听他人的心声，通过座谈会、小组交流等形式，积极征求他人对自己的评价，虚心接受他人对自己提出的意见和建议。