资源描述
《散步》（公开课）教学设计
【教材解读】
莫怀戚的《散步》是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文质兼美。“散文”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带。文章选取的是家庭生活中的感人细节，但作者并没有展开笔墨来写，只是选取了“散步”这一生活小事，通过祖孙三代互敬互爱的几个小细节来表现一家人互相关心、体贴的深沉的爱。教学本课的关键是由表及里、由浅入深地引导学生理解文章的主旨，从而理解作者借散步所表达的深意。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感悟作者一家人深沉的亲情。
2、把握课文的脉络，能够通过细节描写，把握文中的四个人物形象。
3、赏析语言，体会语言中所蕴含的感情。
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
【教学重、难点】
整体感知课文内容，品味并揣摩语句。
【教学方法】
诵读法；讨论法；点拨法。
【课前准备】
1、学生：
预习课文，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、老师：
准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
活动一：设身处地，导入新课
幸福的家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，即使产生了分歧，其解决也体现了温馨、和谐。
设想一下，晚饭后，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你却喜欢看言情故事武打片，遥控器在爸爸手中，他会怎么办？如果在你手中呢？
今天，我们共同欣赏莫怀戚的散文《散步》，看看作者家庭成员之间的分歧是怎样解决的？
教师范读课文，学生感知课文。
活动二：故事接龙，感知理解课文
（一）故事接龙，感知课文
1、《散步》写了一件什么事？请大家把文章的故事情节分解成若干个小故事，我们来个故事接龙。
“我”劝母亲散步；全家人一起散步；母亲和儿子发生分歧；④“我”决定委屈儿子，顺从母亲；⑤母亲改变主意，依从孙子；⑥在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
2、了解故事中得人物概括人物间的关系（鼓励学生从不同的角度说，选取其中一种板书）？
板书： 爱护幼小的生命 人生的一种责任
成熟的生命 善待衰老的生命
3、教师点拨：据作者讲，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因为它来源于生活，是真实的，所以才感人。我们写作文也应该学习这一点。
（二）再读课文，理解内容
1、教师点拨：我们已经初步把握了文章的故事情节，这只是最表面的东西，还应该对其进行更深一层的探讨，进而理解其内容，把握主旨。请大家再读课文，思考下列问题：
①“我”劝母亲、顺母亲、背母亲分别说明了什么？（爱、尊、孝）
②母亲改变主意，妻子背儿子又说明了什么？（疼、护）
③作者写一家人散步这件小事，用了“分歧”、“责任重大”，是否大词小用？试解释？
（不，借散步反映尊老爱幼的传统美德，以小见大。）
④如何理解“一霎时……关头时那样”和结尾句。（课后练习一）
2、学生分四人小组讨论交流，教师巡视，适时点拨指导。然后推荐一名代表发表见解。最后师生共同交流，达成共识。
（讨论交流，不必要求统一，只要言之成理就予以肯定。）
活动三： 美点寻踪，探询美感
1、其实，一篇成功的散文作品，无非是三个方面：一是真，二是善，三是美。真就是真实，源于生活，前面已讲过。文章宣扬了尊老爱幼的传统美德，这是善。美呢？大家再读课
文，用你们的慧眼来发现、文章中的美。（利用小组讨论的方式，集体探询，集中意见，说出发现。）
教师示例：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在在田野上散步”
这个有诗意的镜头。
学生讨论后，师生共同交流达成共识。
（一）人物美和主题美
人物：“我”诚恳孝敬；妻子贤良温顺；母亲老迈顺从而又有涵养；儿子听话懂事天真
可爱。
主题：宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（二）语言美
1、对称：“前面是妈妈和儿子，后面是妈妈和儿子。”整齐美，对称美，互相映衬，有
情趣，琅琅上口。
2、含义丰富。
3、意在言外。
（2、3两点在分析主题时已有所涉及。）
小结：文章的语言，没有华丽的词语，没有令人费解的句子，平易朴实，然而读起来
琅琅上口，内涵丰富，耐人寻味。
（三）意境美（景物描写）
第一处：南方初春田野的描写，透露出春的气息，显示了不可遏制的生机，是对生
命的礼赞。
第二处：母亲所望到的小路远处的景物：流露出对生活的热爱和对生命的珍爱。两处景物描写富有诗情画意，蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。
活动四：拓展延伸，比较阅读
比较阅读《散步》与林文煌的文章《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化阅读，不求一致，只要言之成理即可。）
明确：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》表现孝顺第一，《三代》表现宁可自己受伤，也要保护一老一小。
活动五：总结反思
同学们，学了这篇文章，你从思想上感悟到什么？请结合生活实际发表你的看法。
提示：可以谈谈你在尊老爱幼方面做得好的地方，也可以谈你做得不好的地方，以及今后怎么做。
教师小结：我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让、互相体贴、互敬互爱，营造幸福、美满、温馨的家庭！同时，也让我们珍惜生命，珍惜生活！最后，让我们赞颂这人世间最美好的情感——亲情！
板书设计 ：
意 （疼） 依
主 从
变 孙
改 散 步 子
互相敬爱
母亲（老） 和睦融洽 儿子（幼）
（孝）背母亲 妻背儿（护）
尊） 顺母亲 我 责 妻子
（爱）劝母亲 任感 委屈儿（爱）
使命感
尊老爱
幼
2016-10-12
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