资源描述
《第19课 观舞记》教学设计
教学目标：
1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
4、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重点：
1、欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
2、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
教学难点：
鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、情景预设：
1、播放印度舞蹈视频，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
2、作者简介：
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品还有诗集《繁星》、《春水》，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解。
3、检查一下孩子们的课文预习情况（大屏幕出示读一读）
咿 呀 静穆 颦蹙 粲然 斗薮 嗔视
叱咤风云 浑身解数 尽态极妍 端凝 本色当行 星宿
（学生自由读后，再进行提问。）
二、整体感知
请同学们听课文的朗读后，交流感悟。
（1）、课文主要写了一件什么事？
（2）、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？
作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现：
光艳：秀丽的面庞；长眉、眼睛。未舞先有情。
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从‘轻云般慢移’到‘旋风般疾转’。
神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离合悲欢。
（3）、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的'这个细节有什么用意？”
暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。
三、点拨疑难
1、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处）
“深深地低头合掌”“她用她的长眉”、、、、、、“舞蹈出诗句里的离和悲欢” “忽而双眉颦蹙、、、、、、使人几乎听得见铮铮的弦响” “莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”“最精彩的是 ‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？”
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
3、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?
四、拓展延伸
把你观看或聆听过的舞蹈、影视、音乐的感受写出来，文章要运用比喻、排比等修辞手法。
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