河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《第25课《夸父逐日》教学设计 新人教版.doc

《第25课《夸父逐日》教学设计3
【教学目标】
1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。
2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养学生的探索精神和创新能力。
3、体会神话故事的特点——丰富的想象力。
【学习重点】
1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。
2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。
【学习难点】
培养学生的探索精神和创新能力。
【教具】
网络课件
【教学课时】
一课时
【教学流程】
一、导入新课
神话是文学天地间一颗灿烂的明珠，神话是语文百花园中的一朵美丽的奇葩。同学们，请看下面这些画面，你知道这些神话故事呢？【出示课件】（开天辟地、女娲造人、后羿射日、女娃补天、嫦娥奔月、精卫填海、哪吒闹海）这节课让我们一起走进《山海经》，学习神话故事《夸父逐日》。
2、简介《山海经》，《山海经》是我国古代第一部神话故事集，夸父是古代神话中善于奔跑的巨人。
3、讲述神话的产生和特点。
二、展示学习目标：
1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。
2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养探索精神。
3、体会神话故事的特点——丰富的想象力。
三、诵读课文，疏通文意
1、朗读课文
1）听配乐朗读。
2）生自由朗读，
3）生读，
4）师生齐读。
2、疏通课文
小组合作，结合课下注释或借助工具书翻译全文，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决，注意下列红色词语的解释。
逐走：赛跑。 入日：追赶到太阳落山的地方 欲得饮：想要
饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林
(学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。)
3、翻译重点语句
1）夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落山的地方；
2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
(学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。)
4翻译课文
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水去喝水；黄河、渭水的水不够喝，又到北方的大湖去喝水。还没赶到大湖，半路就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。
四、朗读课文，整体感知
1、朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。

2、、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，结合上面的图片说说这篇神话共分为哪四个画面来描绘夸父的？试用简洁的语言加以概括。
讨论明确：
（追赶太阳）——饮于河渭——口渴而死——（弃杖化桃林）
3、这篇文言神话故事,讲的是巨人夸父（追赶太阳）,最后（口渴而死）,他的手杖（化为桃林）的故事。 
五、问题探讨，合作探究
1、从“夸父逐日”这件事上，你认为夸父是一个什么样的人呢?
明确：夸父是一个古代神话英雄，他父不怕困难，勇于探索；敢于挑战自然；执著追求、胸怀大志、英勇顽强；有牺牲精神、甘为人类造福、不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)
2.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望？
明确：这个奇妙的神话表现夸父胸怀大志、勇于探索、英勇顽强、不怕困难和牺牲的精神。
寄托了我国古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
2、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
3、体会神话故事的特点——丰富的想象力。
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有丰富的想象力的特点。这篇神话故事的那些地方体现了先民们丰富的想象力呢？
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
六、拓展延伸
在我们生活中有夸父这样的人吗？举几个例子。
我国著名探险家，他只身闯大漠、走戈壁、攀高山、涉大河，用自己的心血和汗水，为祖国填补了一个又一个的探险空白，曾五次横穿塔克拉玛干大沙漠。九死一生的传奇探险生涯中，他拍摄了1万多张图片写下了400多万字的探险日记。
舍己为人——老师
唐僧跋山涉水去印度取经；
司马迁，为了写历史，访遍五湖四海，受了宫刑也不放弃。
大禹治水三过家门而不入。
…………
七、背诵课文。
你能在2分钟之内背诵课文吗？——减字法
夸父与日 ，入日；渴， ，饮于河、渭；
不足，北饮 。未 至， 。弃其 ，化为 。
八、布置作业
1、现在成语“夸父逐日”常比喻（人有宏大的志向或巨大的力量和气魄）。
2、执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（ ）；执着着的人物不朽——闻鸡起舞的祖狄 ，（ ）的勾践，面壁静修的达摩，独立门雪的杨时。。执着是坚持不懈，是（ ），是一支永无休止的进行曲。
A卧薪尝胆 B守株待兔 C精卫填海
D锲而不舍 E艰苦卓越 F悬梁刺股
九、结束语
让我们记住：青春，因为创新而美丽；生活，因为神话而神奇。愿你们永远富于创新，热爱神话，拥有美丽人生！
多媒体制作思路
《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。
本课件依据贴近学生实际、联系学生生活、结合学生的年龄特点和思维特点，按照学生学习的规律，在了解一些神话故事的同时结合故事画面导入新课，以激起学生的学习兴趣；在配乐朗读的基础上引导学生朗读，读准节奏、停顿与重音，为学生自己疏通文意打下坚实的基础，并通过下发练习测试的方式加强师生、生生之间的互动合作与交流；在理解课文内容的基础上，整体把握文章的主要内容，也通过下发练习测试的方式加强师生、生生之间的互动合作与交流；然后进入学习的重点环节，评价人物，把握主旨，体会情感，了解神话特点，进行学生间的自悟、探究、合作交流，以突破学习重点；再在学习的基础上拓展交流，布置练习。使教学活动以课件辅助手段，以教室网络为平台，加强师生之间、生生之间、师生机之间的广泛交流，很好的完成教学任务。