资源描述
课 题
老翁捕虎
学 习
目 标
1.知识能力：熟读课文、掌握文中字词及文章主旨。
2.过程方法：整体把握结构；把握人物形象特点。
3.情感态度:体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习”中来的道理。
重 点
难 点
重点:体会文中所表达的思想感情。
难点: 领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
教 法
选 择
诵读法、讨论法
课 型
新 授
课 前准 备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教 学
时 数
第 2课时
备 课
总 数
第56课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教 学 内 容
学生活动
教师活动
一、揭示学习目标
1.复习回顾：文学常识、翻译句子。
2.揭示学习目标：（见上）
二、指导学生先学
1.朗读课文，品味语句。
2.质疑讨论，揣摩词句。
3.归纳写法，感悟理解。
4.合作探究：讨论课后练习，深入理解文意，感受人物精神内涵。
三、学生先学，教师巡视
1.请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语句”。
（A.近城有虎暴…… B.至则一老翁…… ）
2.文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）
（A.老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B.老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”）
3.从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？
（语句略；目的是突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）
4.这篇文章给了我们哪些启示？
（A.一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；B.熟能生巧；C.天才出于勤奋。）
回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。
看屏幕，听老师要求，明确学习任务及先学方法。
学生看屏幕出示的问题，品读重点句段，自主思考后，小组合作探究，讨论，并提出自己的疑问，质疑问难。
合作、探究
引导复习，导入新课，多媒体出示教学目标。
多媒体出示学法导航，引导学生思考。
多媒体出示问题，引导学生先学，巡视指导，发现问题，及时点评。并参与学生的讨论探究活动。
巡视、指导
教 学 内 容
学生活动
教师活动
四、检查学生先学效果
1.作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作
嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？
（明确:为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。）
2.“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？
（明确:前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。）
3.本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？
（明确:文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）
4．作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？
（明确:揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生巧、练能生巧的道理。）
5.这篇文章告诉我们一个什么道理？
(明确:告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者一切技艺都是从“习”中来的道理。）
五、学生讨论、更正，教师点拨
六、当堂训练
板书设计：
纪中涵于虎患（开端）
请来“唐打猎”（发展）
老翁为消除众人疑虑，不费太大力气打死老虎（高潮）
老翁谈捕杀老虎技艺的由来及作者的感慨（结局）
交流思考讨论、小组合作探究结果。各抒己见，探讨交流，互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。明确要点，并做好笔记。
自主思考练习。
自主练习，订对答案。
学生回顾并总结。
指名回答，教师相机引导交流，适当点拨、补充，使学生明确答案要点。同时多媒体出示。
多媒体出示练习。
巡视检查，引导订正。
引导总结。
作 业设 置
完成练习册相关内容
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检 查
签 阅
第 周，应备 课时， 实备 课时， 共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
