资源描述
多样的情趣 多彩的生活
课 题
第14课 第1节多样的情趣 多彩的生活
课 时
本学期第___课时
日 期
本单元第 _课时
课 型
新授课
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
情感、态度、价值观
热爱生活、情趣高雅，主动积极追求美好生活。
能力
分清不同情趣的表现，分析影响，分清生活中的不同情趣。
知识
懂得生活处处有情趣，理解高雅情趣的重要性。
重
点
难
点
教学重点：生活情趣贵在高雅。引导学生感悟生活情趣的多样性，自觉追求高雅情趣。
教学难点：分清生活中的不同情趣。健康、文明、向上比较抽象，学生不好理解，教学时结合具体案例分析。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、 课堂检测：复习检查提问
1.怎样正视学习压力？
2.怎样减轻或缓解学习压力？
3.怎样正视考试紧张情绪？
4.怎样从容面对考试？
二、课堂导入：课件出示图片：自然景色、社会活动、劳动、武术、学习、书法等，请同学们谈一下有哪些感受？
老师总结：自然之美、劳动之美，休闲、娱乐活动，都充实着人们的生活，可见，生活处处有情趣。这也是这节课我们要学习的内容。导入新课 多样的情趣 多样的生活
四、课件出示学习目标：
1．什么是高雅情趣？
2．什么是庸俗情趣？有什么危害？ （了解）
3．高雅情趣的作用是什么？（重点）
五、教师结合课件讲解：
第一目：生活处处有情趣
情境活动一：一组图片动态展示自然界、工作、学习、业余生活情境
教师总结：生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造、休闲娱乐等活动之中。情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
情境活动二：高雅情趣于庸俗情趣
1．小林因为善于观察生活，积累对生活的体验，提炼幽默的语言，所以常能帮助同学排忧解愁，调节情绪，被同学们称为“开心果”。
2．春天到了，校园里生机勃勃，乐于做生物标本的小婷看到很喜欢的花草，就随手摘来做标本。
请问：谁的情趣高雅？请举例说明生活中有哪些高雅和庸俗情趣。庸俗情趣有哪些危害？
老师点拨：①小林的情趣高雅。②高雅的情趣有：下棋、手工制作、阅读、写作、参加体育锻炼、集邮等。
低俗的、不好的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看淫秽书籍、上网成瘾等。
危害：不利于身心发展，甚至有害身心健康。
课堂讨论：网络是把双刃剑
问题： ⑴面对同一事物——“网络”，青少年学生表现出了不同的生活情趣。这说明了什么？
⑵这些情趣会分别带来什么样的结果？
师生交流：正确利用好网络促进自己的学习和生活。
第二目：生活情趣贵在高雅
情境活动一（材料及图片出示）：
阅读感悟：英国剧作家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。他不吸烟，不喝酒，坚持体育锻炼，喜欢骑马、打拳等。到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳追随者。
谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。
教师总结：高雅情趣，能使我们从平凡的生活中获得更多的乐趣和精神享受，从而提高生活品味，提升生活质量。
补充说明：
有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系：
爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维。
情景活动二：小组交流，谈谈自己学习之余的兴趣爱好，以及给自己带来的好处。
师生交流总结：可以促使我们发现美、感受美、欣赏美，发展人的想象力，做事更加持久、专注，从而提高我们的审美能力，激发创造力。
情境活动三（材料及图片出示）：我国著名科学家钱学森说：“音乐、艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。”
议一议：钱学森的话说明培养高雅情趣有何作用？
教师总结：高雅情趣可以拓宽人们的学习和活动领域，发展人的想象力，做事更加持久、专注，从而提高我们的审美能力，激发创造力。
教师总结：结合课件示意图总结，高雅情趣的作用，指导学生培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，既有利于自己的健康发展，也有利于回报奉献社会。
六、课堂基础知识巩固：
1.复习记忆：高雅情趣的作用是什么
2.做基础训练习题：选择题，材料分析
课堂默写
学生对照目标自学课本，并找出问题答案。然后，小组内讨论交流，小组代表代表小组回答问题。师生对正答案，学生在课本上补充修正。
学生欣赏感知
学生阅读小林和小婷的行为，思考后回答问题，教师要给与适时的引导
讨论交流
阅读材料回答问题，引导学生主动回答
讨论交流
阅读事例引导学生回答问题，教师补充
复习记忆
习题训练
板
书
教
后
反
思
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