资源描述
伸出你的手
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：培养关爱他人的思想品质。
2．能力目标：知道关心和帮助别人要注意爱心传递的方式；明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人，还要学会保护自己。
3．知识目标：知道乐于助人是中华民族的传统美德；知道伸出援助之手，要考虑对方的感受；明白乐于助人是一门艺术。
【教学重点】
明确乐于助人是一门艺术。
【教学重难点】
关爱他人如何讲艺术。
【教学方法】
合作探究法、情景教学法、讨论分析法。
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【学情分析】
青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，伤害别人。因此，教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？什么样的关心和帮助是他们最需要的？21·cn·jy·com
【教学过程】
一、导入新课:
学生观看视频片——《陈光标两度高调赈灾惹争议》
师：乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很多人都会为他人伸出援助之手，真诚地关心和帮助他人。但是有人在帮助他人时却遭到了不满、甚至拒绝，这是为什么呢？？我们一起来学习第三框《关爱他人是一门艺术》。（板书课题）
二、导学达标
探究一：帮助他人遭拒绝时………
生观赏多媒体出示的三幅漫画，小组讨论：（1）为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的好意呢？
（2）都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告诉了我们一个什么道理？
生通过小组讨论，总结：（1）前两位同学虽然也是一番好意，但都把对方当作一个无法自理的弱者。而第三位同学好象并非刻意帮忙，只是顺便代劳，更显出对人的尊重。
（2）假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许会遭到他人的拒绝，甚至可能伤害被帮助者。
探究二：帮助了他人反遭人不满………？
学生观看《扶贫办公示贫困生》视频。
小辩论赛：
正方：扶贫办的这种做法正确。
反方：扶贫办的这种做法不对。
教师引导学生明确：关爱是一门艺术，关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。这样，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
阅读《特殊的岗位》一文。思考：班主任为什么不把真相告诉甜甜呢？小组合作讨论完成。
学生明确班主任这样做是考虑到甜甜的自尊心，也让甜甜在劳动中激发对生活的信心和希望，体会到老师对学生的宽厚和体贴。
探究三：帮助了他人却被反咬一口，怎么办？
师：假如你遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？生带着问题阅读P56《我的付出值得吗》一文。
生各抒己见，师适时点拨和评价。
引出沙漠寻春的来信。
生各抒己见，讨论该如何给沙漠寻春写回信，小组合作完成本课这一难点。师适时点出回信要点。
师：我们能从沙漠寻春的事情里学到些什么呢？
生：关爱他人的时候，要学会自我保护。
三、课堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成。教师适当讲评。
1．当我们善意的帮助他人时，要做到（ ）
①尊重他人隐私②尊重他人的缺陷③尽量避免触及他人的不幸和痛处④获得他人的信任与友谊
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
2．我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说。这从侧面告诉我们（ ）
A．永远不接受他人的关心和爱护
B．关爱他人一定要注意方式
C．接受他人帮助是丧失自尊的表现
D．只有缺乏自爱的人才会接受他人的关爱
3．当我们关爱他人、帮助他人反而伤害自己、连累家庭时，我们应（ ）
①相信社会是正义的，公平总会得到维护②积极争取社会力量，澄清事实，讨回公道③心灰意冷，再也不帮助别人④依法维权，弘扬社会正义
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
四、课堂小结
师：这堂课同学们表现的都非常积极，那么通过这节课的学习，你们得到了哪些收获呢？
生：……
师：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者也会让自己受伤。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先要学会尊重他人，其次要学会保护自己。
五、课后作业：完成《成长手册》中第四课的选择题。
板书设计
关爱他人也要讲究艺术，不能伤害被帮助者
关爱是一门艺术 首先要学会尊重他人
关爱他人讲究的艺术
其次，要学会保护目已
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